BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 92

Lunes 15 de abril de 2024

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de información inicial, progresión, distribución de la práctica,
retroalimentación (feedback).
Valoración de la importancia de adaptar las tareas a las necesidades
del alumnado.
Valoración de las tareas, propuestas en similares condiciones a las
que le son propias a la situación deportiva a mejorar.

Principios del aprendizaje motor:
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Sec. I. Pág. 41308

Aplicación de los principios del aprendizaje motor: Ejercicio, refuerzo,
retención y transferencia.
La transferencia: Tipos y aplicaciones al aprendizaje.
La memoria.
Importancia de la transferencia de lo aprendido a otros contextos.

El proceso de perfeccionamiento técnico y táctico del deportista:
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Identificación de las características técnicas y tácticas propias de la etapa de
perfeccionamiento.
La evaluación: Concepto, características y tipos.
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Construcción de indicadores capaces de evaluar aquello en lo que se
pretende mejorar.
Diseño y aplicación de procedimientos e instrumentos de evaluación
del proceso de perfeccionamiento técnico y táctico del deportista:
Objetivos/subjetivos, cualitativos/cuantitativos.
Valoración de la importancia de la evaluación para valorar la adquisición
de nuevos aprendizajes y la estabilidad de los ya aprendidos.

3. Aplica las técnicas de dirección, organización y dinamización de actividades de
entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico analizando la metodología y los
procedimientos de control y dinamización adecuados.
Análisis de la metodología y los procedimientos de control y dinamización de
actividades de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico:
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Técnicas de dirección, organización y dinamización de actividades.
Los estilos de entrenador en la dirección de grupos (directivo, participativo y
permisivo).
Estrategias metodológicas y estilos de enseñanza en función de las
características del grupo y la actividad.
Valoración del tiempo de práctica del alumnado.
Técnicas de gestión de las actividades para optimizar los tiempos de práctica
y el control del grupo.
Importancia de la posición estratégica del técnico en la actividad.
Implicación activa del técnico en las tareas para involucrar y motivar al alumnado.
Diferentes tipos de retroalimentación (feedback), variables y tipos desde el
punto de vista de la eficacia de este (conocimiento de resultados y conocimiento
del rendimiento).
Identificación de la práctica concentrada o distribuida en función del tipo de
actividad y características del grupo.
Las conductas disruptivas y situaciones de conflicto en las actividades.
Gestión de recursos frente a las conductas no deseadas.
La creación de reglas y rutinas.
El uso de los materiales como apoyo al trabajo técnico y táctico (creación de
espacios adaptados, situaciones deportivas, etc.).

cve: BOE-A-2024-7296
Verificable en https://www.boe.es

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