BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 89

Jueves 11 de abril de 2024

Sec. III. Pág. 40622

de titularidad del Estado español en el exterior y Centro Integrado de Enseñanzas
Regladas a Distancia y proporcionar los modelos y apoyos pertinentes a fin de que todos
los centros educativos puedan realizar de modo adecuado estas evaluaciones, que
tendrán carácter formativo e interno.
Por todo ello, resuelvo:
Primero.

Objeto y ámbito de la evaluación.

1. La presente resolución tiene por objeto la ordenación de la realización de las
Evaluaciones de diagnóstico de las competencias adquiridas por el alumnado en todos
los centros educativos que impartan Educación Primaria y/o Educación Secundaria
Obligatoria en las ciudades de Ceuta y Melilla, en los centros de titularidad del Estado
español en el exterior y en el Centro Integrado de Enseñanzas Regladas a Distancia (en
adelante CIERD) en el curso 2023-2024, y los correspondientes planes de actuación en
los centros para la mejora de los procesos educativos a partir de los resultados de las
citadas evaluaciones.
2. Las evaluaciones tendrán carácter censal y afectarán a todo el alumnado que se
encuentre cursando cuarto curso de Educación Primaria o segundo curso de Educación
Secundaria Obligatoria en los centros educativos del ámbito de gestión del Ministerio de
Educación, Formación Profesional y Deportes. En el curso 2023-2024, además, se
realizará la evaluación en los centros privados españoles en el exterior siguientes:
centros de Andorra, Francia y Guinea Ecuatorial. El articulado de esta resolución se
aplicará a estos centros en los mismos términos que a los centros de titularidad del
Estado español en el exterior.
Segundo.

Finalidad de la evaluación de diagnóstico.

1. Las Evaluaciones de diagnóstico tienen como finalidad comprobar el grado de
adquisición de las competencias adquiridas por el alumnado y aportar información para
adoptar, en su caso, las medidas necesarias que redunden en la mejora de su proceso
educativo.
2. Las Evaluaciones de diagnóstico tienen un carácter informativo, formativo y
orientador para los centros, para el profesorado, para el alumnado y sus familias y para
el conjunto de la comunidad educativa. A partir de aquellas, los centros analizarán los
procesos de enseñanza y aprendizaje y la práctica educativa en general. Los centros
educativos tendrán en cuenta los resultados de estas evaluaciones en el diseño de sus
planes de mejora.
3. La información sobre los factores contextuales de carácter social, económico y
cultural, y de procesos educativos de los centros educativos, se obtendrá mediante la
aplicación de cuestionarios de contexto elaborados por el Instituto Nacional de Evaluación
Educativa (en adelante, INEE), del Ministerio de Educación, Formación Profesional y
Deportes. Los cuestionarios de contexto serán en todo caso anónimos y confidenciales. Con
carácter general, en el CIERD no se aplicarán cuestionarios de contexto.

Tercero. Competencias evaluadas y referentes de la evaluación.
1. En el curso 2023-2024 en las Evaluaciones de diagnóstico se comprobará el
grado de adquisición de las competencias específicas de las siguientes áreas (en
Educación Primaria) y materias (en Educación Secundaria Obligatoria):
− Lengua Castellana y Literatura.
− Matemáticas.

cve: BOE-A-2024-7194
Verificable en https://www.boe.es

a) En 4.º de Educación Primaria se realizarán cuestionarios de contexto para las
familias del alumnado.
b) En 2.º de Educación Secundaria Obligatoria se realizarán cuestionarios de
contexto para el alumnado.