BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Jueves 18 de enero de 2024

Sec. I. Pág. 6424

el fomento de una nutrición equilibrada y responsable, así como la actividad física y el
deporte, incluido el adaptado.
i) Preparar al alumnado para el pleno ejercicio de la ciudadanía y su inserción
activa en la sociedad.
j) Alcanzar un modelo de escuela que abogue por la coeducación y que fomente el
desarrollo integral de las personas, al margen de los estereotipos y roles en función del
sexo y en el rechazo a todo tipo de discriminación y violencia, ya sea por razón de
género, origen étnico, capacidad, religión o cualquier otra circunstancia.
k) Garantizar un sistema educativo plurilingüe, fundamentado en la calidad y la
excelencia, la equidad, la inclusión y la innovación, tomando el euskera y la cultura vasca
como ejes, articulando un marco propio para el efectivo desarrollo de un alumnado
plurilingüe.
l) Promover una educación por competencias, que sitúe al alumno y a la alumna
como objetivo y protagonista del proceso, fomentando su propio aprendizaje previamente
encauzado a través de la instrucción preliminar explícita que dote al alumnado de
marcos conceptuales básicos que le permitan desarrollar y reforzar autónomamente
esos conocimientos iniciales y desplegar sus destrezas, así como estimular su capacidad
de asombro y de autogestión formativa.
m) Desarrollar mecanismos de garantía en el acceso y la admisión del alumnado,
para una escolarización inclusiva y equilibrada, favorecedora de una mayor convivencia
y cohesión social.
n) Prestigiar el reconocimiento social y la labor docente que desempeña el
profesorado y el resto del personal educativo, que se despliega a través de las distintas
metodologías didácticas. Dichas metodologías tendrán como objetivo combinar
adecuadamente la aportación del saber o conocimiento con el desarrollo de destrezas,
por medio del aprendizaje autónomo y a través de proyectos, del trabajo colaborativo u
otras modalidades de innovación educativa, utilizando convenientemente y con diferente
intensidad los recursos tecnológicos según la etapa o el ciclo educativo y, en cualquier
caso, en función de criterios pedagógicos.
o) Impulsar la calidad educativa encaminada al desarrollo de las competencias
básicas del alumnado y la consecución de la excelencia mediante el desarrollo del
talento.
p) Implicar a las familias, para lograr una comunidad educativa que comparta
valores y fomente la participación.
q) Desarrollar un marco propio de evaluación, como herramienta para la excelencia
y mejora continua del sistema educativo, que implante un modelo de evaluación integral
por competencias del alumnado, orientada a promover mejoras en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, la evaluación de los centros para avanzar en un sistema más
autónomo, eficiente y eficaz, y la evaluación de la función directiva y de la función
docente, así como la evaluación del personal de apoyo y de administración y servicios,
orientada a la mejora del desempeño profesional y del desarrollo de las capacidades del
alumnado.
r) Implantar un modelo de educación que combine adecuadamente la cultura
científica y las humanidades, junto con las artes y la tecnología, desarrollando a través
del saber la creatividad, el talento, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor que
apueste por la mejora continua, la innovación y la evaluación.
s) Impulsar una formación y un sistema de apoyo que desarrolle y estimule la
atención y concentración del alumnado en el ejercicio de las tareas educativas que esté
desarrollando en cada momento, con aplicación diferenciada según los tramos de edad y
de las etapas y enseñanzas en las que se articula el sistema de educativo.
t) Promover unos procesos de enseñanza aprendizaje y sistemas de apoyo que
incluyan la adquisición de hábitos intelectuales de trabajo y de la cultura del esfuerzo,
compartidos por el profesorado y el alumnado, que comporta un enriquecimiento del
saber y de la autoestima personal, así como el de la comunidad de aprendizaje, por los
logros y avances obtenidos.

cve: BOE-A-2024-901
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Núm. 16