I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE JUVENTUD E INFANCIA. Subvenciones. (BOE-A-2023-25288)
Real Decreto 1086/2023, de 12 de diciembre, por el que se regula la concesión directa de subvenciones a entidades del Tercer Sector para la implementación de actividades de capacitación en competencias digitales a infancia, adolescencia y juventud vulnerable, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Miércoles 13 de diciembre de 2023
Sec. I. Pág. 164974
firmó un acuerdo de colaboración con el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030,
que asume el rol de entidad ejecutora respecto de la actuación «Capacidades digitales
para la lucha contra la pobreza infantil», encuadrada en la citada Medida 3 de la Línea
de Inversión 1 del Componente 19. Este acuerdo ha sido asumido por el Ministerio de
Juventud e Infancia, en virtud de sus competencias, de acuerdo al Real
Decreto 829/2023, de 20 de noviembre, por el que se reestructuran los departamentos
ministeriales.
En concreto, el Ministerio de Juventud e Infancia asume un objetivo de formación
de 950.000 niños, niñas y adolescentes. Para alcanzar esta meta, la Secretaría de
Estado de Juventud e Infancia, órgano responsable del proyecto, pone un foco especial
en aquellas personas menores de edad que actualmente se encuentran en situación de
vulnerabilidad.
Actualmente, los niños, niñas y adolescentes y jóvenes vulnerables que viven en
hogares con dificultades socioeconómicas se enfrenten a una triple desventaja digital:
1. Desigualdades en el acceso a internet.
2. En el equipamiento disponible.
3. En el tipo de uso que hacen de las nuevas tecnologías.
En cuanto al acceso a internet, la brecha existe entre quienes tienen acceso a
internet y quienes no; y segundo, dentro de quienes lo tienen, entre aquellos que tienen
conexión fija en el hogar y quienes acceden a través del móvil. En relación con ambos
aparece el coste de acceso a una conexión de internet fija en el hogar como factor
relevante. Según la Encuesta de Condiciones de Vida (ECV, 2018), hasta 300.000 niños,
niñas y adolescentes del primer cuartil de renta viven en hogares que no se pueden
permitir el acceso a internet. Asimismo, hay dos millones y medio de personas menores
de 18 años en el cuartil de renta más pobre; de ellos uno de cada diez no podría
permitirse acceso a internet.
En cuanto a la desigualdad en el equipamiento, la tenencia o no de un ordenador o
tableta en casa es un requisito indispensable para poder aprovechar las oportunidades
que brinda la sociedad digital. Según la ECV, hasta 500.000 de personas menores de
edad viven en un hogar sin ordenador y, de ellos, 220.000 tampoco tienen acceso a
internet. En cuanto a tabletas digitales, uno de cada dos hogares con personas menores
de edad a cargo del tramo de ingresos más bajos no tiene acceso a este equipamiento.
Por último, en cuanto a la desigualdad de uso, una vez superadas las barreras de
acceso a internet y a dispositivos, la tercera desventaja se encuentra en el uso que se
hace de las tecnologías de información y comunicación por niños, niñas y adolescentes
según su origen socioeconómico.
Los datos PISA 2018 para España muestran que mientras que la mayoría de niños,
niñas y adolescentes de los hogares más desaventajados hacen un uso intensivo de
internet (un 52 % dedica de media de 4 a 6 horas diarias entre semana), la mitad no se
conecta nunca o con muy poca frecuencia para hacer los deberes. Por el contrario, las
personas menores de edad en hogares con un perfil socioeconómico más alto hacen un
uso menos intensivo de internet (18 puntos porcentuales menores); pero, sin embargo,
dos tercios utilizan internet semanalmente o a diario para hacer los deberes (comparado
con el 51 % de los niños, niñas y adolescentes de los hogares menos aventajados).
Dada esta situación y teniendo en cuenta que ya existen otras iniciativas públicas
para la reducción de la brecha en acceso a internet y la falta de equipamiento, la
Secretaría de Estado de Juventud e Infancia, en colaboración con el Alto Comisionado
contra la Pobreza Infantil, centró sus esfuerzos en desplegar, a través de distintos
medios y en colaboración con otras administraciones y entidades del Tercer Sector, el
programa «Competencias Digitales para la Infancia» (CODI) dirigido a reducir la brecha
en el uso y competencias digitales.
El programa está dotado con 220 millones de euros y pretende alcanzar a 950.000
niños, niñas, adolescentes y personas jóvenes. Este real decreto tiene como fin financiar
cve: BOE-A-2023-25288
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 297
Miércoles 13 de diciembre de 2023
Sec. I. Pág. 164974
firmó un acuerdo de colaboración con el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030,
que asume el rol de entidad ejecutora respecto de la actuación «Capacidades digitales
para la lucha contra la pobreza infantil», encuadrada en la citada Medida 3 de la Línea
de Inversión 1 del Componente 19. Este acuerdo ha sido asumido por el Ministerio de
Juventud e Infancia, en virtud de sus competencias, de acuerdo al Real
Decreto 829/2023, de 20 de noviembre, por el que se reestructuran los departamentos
ministeriales.
En concreto, el Ministerio de Juventud e Infancia asume un objetivo de formación
de 950.000 niños, niñas y adolescentes. Para alcanzar esta meta, la Secretaría de
Estado de Juventud e Infancia, órgano responsable del proyecto, pone un foco especial
en aquellas personas menores de edad que actualmente se encuentran en situación de
vulnerabilidad.
Actualmente, los niños, niñas y adolescentes y jóvenes vulnerables que viven en
hogares con dificultades socioeconómicas se enfrenten a una triple desventaja digital:
1. Desigualdades en el acceso a internet.
2. En el equipamiento disponible.
3. En el tipo de uso que hacen de las nuevas tecnologías.
En cuanto al acceso a internet, la brecha existe entre quienes tienen acceso a
internet y quienes no; y segundo, dentro de quienes lo tienen, entre aquellos que tienen
conexión fija en el hogar y quienes acceden a través del móvil. En relación con ambos
aparece el coste de acceso a una conexión de internet fija en el hogar como factor
relevante. Según la Encuesta de Condiciones de Vida (ECV, 2018), hasta 300.000 niños,
niñas y adolescentes del primer cuartil de renta viven en hogares que no se pueden
permitir el acceso a internet. Asimismo, hay dos millones y medio de personas menores
de 18 años en el cuartil de renta más pobre; de ellos uno de cada diez no podría
permitirse acceso a internet.
En cuanto a la desigualdad en el equipamiento, la tenencia o no de un ordenador o
tableta en casa es un requisito indispensable para poder aprovechar las oportunidades
que brinda la sociedad digital. Según la ECV, hasta 500.000 de personas menores de
edad viven en un hogar sin ordenador y, de ellos, 220.000 tampoco tienen acceso a
internet. En cuanto a tabletas digitales, uno de cada dos hogares con personas menores
de edad a cargo del tramo de ingresos más bajos no tiene acceso a este equipamiento.
Por último, en cuanto a la desigualdad de uso, una vez superadas las barreras de
acceso a internet y a dispositivos, la tercera desventaja se encuentra en el uso que se
hace de las tecnologías de información y comunicación por niños, niñas y adolescentes
según su origen socioeconómico.
Los datos PISA 2018 para España muestran que mientras que la mayoría de niños,
niñas y adolescentes de los hogares más desaventajados hacen un uso intensivo de
internet (un 52 % dedica de media de 4 a 6 horas diarias entre semana), la mitad no se
conecta nunca o con muy poca frecuencia para hacer los deberes. Por el contrario, las
personas menores de edad en hogares con un perfil socioeconómico más alto hacen un
uso menos intensivo de internet (18 puntos porcentuales menores); pero, sin embargo,
dos tercios utilizan internet semanalmente o a diario para hacer los deberes (comparado
con el 51 % de los niños, niñas y adolescentes de los hogares menos aventajados).
Dada esta situación y teniendo en cuenta que ya existen otras iniciativas públicas
para la reducción de la brecha en acceso a internet y la falta de equipamiento, la
Secretaría de Estado de Juventud e Infancia, en colaboración con el Alto Comisionado
contra la Pobreza Infantil, centró sus esfuerzos en desplegar, a través de distintos
medios y en colaboración con otras administraciones y entidades del Tercer Sector, el
programa «Competencias Digitales para la Infancia» (CODI) dirigido a reducir la brecha
en el uso y competencias digitales.
El programa está dotado con 220 millones de euros y pretende alcanzar a 950.000
niños, niñas, adolescentes y personas jóvenes. Este real decreto tiene como fin financiar
cve: BOE-A-2023-25288
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 297
