III. Otras disposiciones. MINISTERIO DE DERECHOS SOCIALES Y AGENDA 2030. Personas en situación de dependencia. (BOE-A-2023-16057)
Resolución de 28 de junio de 2023, de la Secretaría de Estado de Derechos Sociales, por la que se publica el Acuerdo del Consejo Territorial de Servicios Sociales y del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, por el que se establece la hoja de ruta para la mejora de la atención temprana en España sobre un marco común de universalidad, responsabilidad pública, equidad, gratuidad y calidad.
13 páginas totales
Página
Zahoribo únicamente muestra información pública que han sido publicada previamente por organismos oficiales de España.
Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 163
Lunes 10 de julio de 2023
Sec. III. Pág. 100274
Interés superior del niño y la niña.
El niño y la niña tienen derecho a que su interés superior sea valorado y considerado
como primordial en todas las acciones y decisiones que le conciernan, tanto en el ámbito
público como privado, en el desarrollo de una adecuada atención temprana.
A efectos de la interpretación y aplicación en cada caso del interés superior del niño
y la niña, se ha de atender a todas las condiciones que afectan al niño o niña, sus
necesidades materiales, físicas, educativas, emocionales y afectivas, así como su
opinión, que siempre ha de ser tenida debidamente en cuenta para garantizar el disfrute
pleno y efectivo de todos sus derechos y su desarrollo holístico.
Participación y escucha del niño y la niña en toda la toma de decisiones.
Desde que nacen, todos los niños y niñas son sujetos activos en disposición de
dialogar y hacer saber sus necesidades, intereses, emociones y sentimientos a través de
formas multimodales de expresión, que se van enriqueciendo y transformando a lo largo
de su desarrollo.
Todo niño y niña tiene el derecho a participar de manera efectiva en toda la toma de
decisiones que se adopten y se deban de adoptar en la atención temprana.
Los equipos y profesionales de la etapa 0-6 y en particular de atención temprana
deberán tener una especial formación y dedicar una particular atención a la toma en
consideración de los intereses y demandas de cada niño y niña.
Responsabilidad pública.
Es responsabilidad pública garantizar la adecuada prestación de la atención
temprana, a la que tienen derecho todos los niños y niñas a acceder en igualdad de
condiciones y de manera gratuita.
Calidad.
Para garantizar la calidad de la atención temprana, la eficacia y la eficiencia de los
equipos, centros y servicios de atención temprana, se han de establecer los pertinentes
estándares de calidad en protocolos que atiendan a las especificidades de las diferentes
comunidades autónomas. En dichos protocolos se ha de atender, en todo caso, a:
– La planificación, dimensionamiento y financiación adecuada de dichos equipos
centros y servicios en función de la población a atender, sectorizándolos y asignándoles
una base territorial y comunitaria bien definida.
– La estabilidad de los equipos profesionales. Condición indispensable para
salvaguardar los procesos de vinculación con los niños y niñas y la construcción de
alianzas y sinergias con las familias y las redes de recursos.
Agilidad.
La atención temprana lleva consigo necesariamente que se garantice el acceso a los
centros y servicios siempre que se precise, sin que se den tiempos de demora ni listas
de espera que supongan un perjuicio en el desarrollo del niño o la niña.
Se ha de garantizar la accesibilidad universal de todos los niños y niñas, y sus
familias, a la atención temprana. Ello supone, al menos:
– Partir del diseño universal, para que todos los productos, entornos, programas,
servicios y acciones que supongan proporcionar una atención temprana de calidad
puedan ser utilizados por todos los niños y niñas en la mayor medida posible, sin
necesidad de adaptación ni diseño especializado.
cve: BOE-A-2023-16057
Verificable en https://www.boe.es
Accesibilidad universal.
Núm. 163
Lunes 10 de julio de 2023
Sec. III. Pág. 100274
Interés superior del niño y la niña.
El niño y la niña tienen derecho a que su interés superior sea valorado y considerado
como primordial en todas las acciones y decisiones que le conciernan, tanto en el ámbito
público como privado, en el desarrollo de una adecuada atención temprana.
A efectos de la interpretación y aplicación en cada caso del interés superior del niño
y la niña, se ha de atender a todas las condiciones que afectan al niño o niña, sus
necesidades materiales, físicas, educativas, emocionales y afectivas, así como su
opinión, que siempre ha de ser tenida debidamente en cuenta para garantizar el disfrute
pleno y efectivo de todos sus derechos y su desarrollo holístico.
Participación y escucha del niño y la niña en toda la toma de decisiones.
Desde que nacen, todos los niños y niñas son sujetos activos en disposición de
dialogar y hacer saber sus necesidades, intereses, emociones y sentimientos a través de
formas multimodales de expresión, que se van enriqueciendo y transformando a lo largo
de su desarrollo.
Todo niño y niña tiene el derecho a participar de manera efectiva en toda la toma de
decisiones que se adopten y se deban de adoptar en la atención temprana.
Los equipos y profesionales de la etapa 0-6 y en particular de atención temprana
deberán tener una especial formación y dedicar una particular atención a la toma en
consideración de los intereses y demandas de cada niño y niña.
Responsabilidad pública.
Es responsabilidad pública garantizar la adecuada prestación de la atención
temprana, a la que tienen derecho todos los niños y niñas a acceder en igualdad de
condiciones y de manera gratuita.
Calidad.
Para garantizar la calidad de la atención temprana, la eficacia y la eficiencia de los
equipos, centros y servicios de atención temprana, se han de establecer los pertinentes
estándares de calidad en protocolos que atiendan a las especificidades de las diferentes
comunidades autónomas. En dichos protocolos se ha de atender, en todo caso, a:
– La planificación, dimensionamiento y financiación adecuada de dichos equipos
centros y servicios en función de la población a atender, sectorizándolos y asignándoles
una base territorial y comunitaria bien definida.
– La estabilidad de los equipos profesionales. Condición indispensable para
salvaguardar los procesos de vinculación con los niños y niñas y la construcción de
alianzas y sinergias con las familias y las redes de recursos.
Agilidad.
La atención temprana lleva consigo necesariamente que se garantice el acceso a los
centros y servicios siempre que se precise, sin que se den tiempos de demora ni listas
de espera que supongan un perjuicio en el desarrollo del niño o la niña.
Se ha de garantizar la accesibilidad universal de todos los niños y niñas, y sus
familias, a la atención temprana. Ello supone, al menos:
– Partir del diseño universal, para que todos los productos, entornos, programas,
servicios y acciones que supongan proporcionar una atención temprana de calidad
puedan ser utilizados por todos los niños y niñas en la mayor medida posible, sin
necesidad de adaptación ni diseño especializado.
cve: BOE-A-2023-16057
Verificable en https://www.boe.es
Accesibilidad universal.
