BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 163

Lunes 10 de julio de 2023

Sec. III. Pág. 100273

La inclusión social y el sentimiento de pertenencia a la comunidad son factores
determinantes de la calidad de vida y el progreso evolutivo y formarán parte inexcusable
de las actuaciones de atención temprana.
Con el fin de proporcionar la atención que precisan todos los niños y las niñas que
puedan presentar disfunciones en su desarrollo (sin exclusión alguna en función del
origen, tipo y grado de las mismas) o que están en una situación de riesgo biológico,
psicológico o social, se han de tomar medidas que suponen acciones compensatorias,
eliminación de barreras y adaptaciones a las necesidades particulares de cada niño o
niña, que le han de permitir el pleno disfrute de todos sus derechos en igualdad de
condiciones.
La acción compensatoria ha de atender tanto a las capacidades como a las
necesidades del niño y la niña, modificando el entorno y teniendo en cuenta sus
necesidades y recursos, así como los de su familia. En esta línea, es necesario estudiar
e implementar todas las actuaciones que sean precisas para informar y ofrecer vías de
satisfacción, en su caso, de las necesidades básicas de cada niño y niña y su familia;
necesidades que son dinámicas y que atañen a ámbitos tan vitales como son la vivienda,
la nutrición, el empleo, la salud y la educación.
La eliminación de barreras y la adaptación a las necesidades del niño y la niña deben
suponer la accesibilidad universal a la atención temprana y el pleno acceso a todos los
servicios y recursos de la comunidad.
En todo caso, se ha de facilitar el acceso o promover la creación de espacios de
acogida y socialización que permitan o mejoren la incorporación y participación de los
niños, las niñas y las familias a su comunidad, garantizando el más alto nivel de
funcionamiento adaptativo; y se ha de atender a las situaciones de especial
vulnerabilidad y a las desigualdades que tengan su origen en las diferencias en el
entorno social, cultural y económico en los que viven los niños y las niñas.
3.

Principios de actuación de Atención Temprana

Igualdad y no discriminación.
Corresponde a los poderes públicos promover las condiciones para que todos los
niños y niñas puedan ejercer su derecho a la atención temprana en igualdad de
condiciones. Se han de identificar y solucionar las carencias y eliminar las barreras que
impidan o dificulten su pleno disfrute.
Los servicios de atención temprana han de atender de forma adecuada a las especiales
situaciones de vulnerabilidad en que se encuentran determinados niños y niñas debido a la
interacción entre sus condiciones personales, familiares, sociales del entorno y las
carencias y barreras que encuentran –o están en riesgo de encontrar– en su desarrollo, a
fin de conseguir el objetivo de que todos los niños y niñas puedan optimizar su desarrollo
holístico con el disfrute de sus derechos en igualdad de condiciones.
La atención temprana debe priorizar su dimensión preventiva y actuar para evitar la
presencia de trastornos del desarrollo que impliquen cualquier forma de dificultad de
inclusión social, fomentando la igualdad de condiciones en el acceso a los distintos
contextos de la vida del niño o niña.

Para garantizar una adecuada atención temprana se ha de atender de manera
personalizada a las necesidades, capacidades, aptitudes y potencialidades de cada niño
y niña para que pueda alcanzar su máximo nivel de desarrollo y autonomía personal,
independencia, capacidad física, sensorial, mental y social, y lograr su inclusión y
participación plena en todos los ámbitos de la vida. Para ello, la valoración y la
intervención en atención temprana será personalizada teniendo en cuenta las diferentes
condiciones o circunstancias, individuales, familiares, sociales o estructurales que
afectan a la salud y el desarrollo holístico del niño y la niña.

cve: BOE-A-2023-16057
Verificable en https://www.boe.es

Vida, supervivencia y desarrollo del niño y la niña.