BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Martes 6 de junio de 2023

Sec. I. Pág. 80038

acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar
de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria»(76). No obstante,
la calidad del sistema educativo es baja, los currículos formativos están desfasados y la
matriculación en los niveles de educación superiores es reducida. Según el Plan de
Desarrollo Social 2019-2024, el bajo nivel educativo de la población en general y de los
jóvenes en particular les impide desarrollar sus competencias y habilidades para acceder
a un trabajo decente, tener una vida digna e insertarse positivamente en la sociedad,
aportando a su desarrollo sostenible. Además, la crisis del COVID-19 ha agudizado los
problemas de acceso y aprovechamiento para los colectivos más vulnerables.
(76)
La Política Nacional de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia establece como
primera infancia el rango de 0 a 7 años y comprende la Educación Inicial (0-3 años), la Educación Parvularia (4
a 6 años) y el primer grado de la Educación Básica (7 años) del Sistema Educativo Nacional de El Salvador.

Un sistema educativo de calidad contribuye a reducir el fracaso escolar, la deserción
temprana, y a aumentar los conocimientos, habilidades y destrezas de la población. Este
sistema tiene que ser inclusivo y actualizarse constantemente para adaptarse a los
cambios sociales, culturales y laborales. En un contexto marcado por el uso intensivo de
tecnologías, especialmente las de la información y comunicación, el dominio de estas
herramientas es clave para la participación social, la inserción laboral y la competitividad
nacional.
Resultado de desarrollo 2: RD 2. La población en condiciones de vulnerabilidad, en todas
las edades, aumenta su acceso a la educación de calidad
Resultado intermedio 2.1: La calidad del sistema educativo público asegura que los
niños, niñas, jóvenes y personas adultas adquieren las competencias adecuadas
La Cooperación Española trabajará para eliminar las disparidades de género en la
educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas
vulnerables, favorecerá la enseñanza gratuita, equitativa y de calidad para que los niños
y niñas terminen sus ciclos educativos, apoyará iniciativas para aumentar el ingreso,
permanencia y egreso de niños y niñas en el sistema escolar, y facilitará la mejora de las
competencias de todo el alumnado. Para conseguir este resultado se podrán apoyar,
entre otras, acciones orientadas a la dotación de infraestructuras y equipos, desarrollo de
contenidos o formación de docentes.
Todas
las
iniciativas
estarán
alineadas
con
el
Plan
Estratégico
Institucional 2019-2024 del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (Plan
Torogoz), la Política Crecer Juntos, la Política Nacional de Formación Docente, la
Agenda Digital 2020-2030 de la Secretaría de Innovación, y el Plan Social 2019-2024.
Resultado de desarrollo 2: RD 2. La población en condiciones de vulnerabilidad aumenta
su acceso a la educación de calidad
Resultado intermedio 2.2: Aumenta el número de personas con competencias para el
empleo y emprendimiento, el desarrollo sostenible y el ejercicio de sus derechos
culturales con un enfoque biocultural
La formación es un elemento clave para aumentar la empleabilidad y los ingresos,
especialmente para las personas jóvenes y los colectivos desempleados. Para aumentar
el número de personas con competencias para el empleo y el emprendimiento se
continuará el Programa de Escuelas Taller, se promoverán programas y se pondrán en
marcha nuevos programas de formación ocupacional y de habilidades blandas para el
empleo, poniendo especial énfasis en la preparación para nuevos nichos de mercado y
la capacitación en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

cve: BOE-A-2023-13444
Verificable en https://www.boe.es

Núm. 134