III. Otras disposiciones. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Ayudas. (BOE-A-2022-21790)
Resolución de 14 de diciembre de 2022, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 2 de noviembre de 2022, por el que se aprueba la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por Comunidades Autónomas destinados al Programa de Bienestar Emocional en el ámbito educativo, en el ejercicio presupuestario 2022.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Jueves 22 de diciembre de 2022
Sec. III. Pág. 179486
amigos y seres queridos, ya que esto contribuye a aumentar el bienestar mental.
Además, ayudar a otros e involucrarse refuerza el formar parte de la comunidad.
Dentro de esta misma línea estratégica 5 de la Estrategia Nacional de Salud Mental,
las autoridades sanitarias hacen hincapié en lo importante que es la información a la
hora de comprender el estigma en torno a la salud mental y favorecer el que los adultos
y los estudiantes reconozcan más fácilmente cuándo solicitar ayuda y que la misma se
administre de manera natural. Los profesionales en salud de la escuela pueden
proporcionar información útil que ayude a los niños, niñas y adolescentes a desarrollar
habilidades para afrontar su cotidianidad e identificar precozmente signos y síntomas
que orienten hacia problemas psicosociales de mayor envergadura, entre los cuales
pueden identificarse problemas de regulación emocional, de desarrollo, alteraciones del
estado de ánimo como la depresión, malestares precedentes de otros problemas de
salud mental y el riesgo de suicidio. Estos pueden incluir un cambio en los hábitos, el
aislamiento, la disminución de las funciones sociales y académicas, el comportamiento
errático o cambiante y mayores quejas físicas. En este contexto, los equipos de
orientación educativa, los profesionales de la atención psicológica y sanitaria
especializada en atención familiar y comunitaria, así como los trabajadores sociales,
pueden proporcionar a los estudiantes una gama de recursos para fortalecer el bienestar
emocional, así como servicios de salud mental que varían desde el apoyo del
comportamiento y la promoción del bienestar mental universal a la capacitación de
padres y personal, la identificación y evaluación, el asesoramiento individual y grupal, la
intervención en casos de crisis y la derivación a servicios de la comunidad.
Por ello, teniendo en cuenta las consideraciones de las autoridades sanitarias, el
presente Programa de Bienestar Emocional en el ámbito educativo armoniza sus
actuaciones con las acciones prioritarias contenidas en el Programa de Acción de Salud
Mental 2022-2024, destacando específicamente la concordancia con varios de los
apartados de las líneas 3 y 4 de la misma. Así, se considerará especialmente el que las
actuaciones faciliten el funcionamiento de los mecanismos de coordinación para trabajar
en salud comunitaria, promoción de la salud y prevención entre Salud Mental y Atención
Primaria, en las diferentes CCAA (apartado 3.3., de la Línea 3. Sensibilización y lucha
contra la estigmatización de las personas con problemas de salud mental). También se
pretende que las actuaciones del presente Programa contribuyan al establecimiento de
mecanismos y circuitos ágiles para la mejora del acceso a los servicios de salud mental
de las personas con conducta suicida (apartado 4.3 de la Línea 4. Prevención, detección
precoz y atención a la conducta suicida), así como para la prevención de la conducta
suicida (apartado 4.7, de nuevo perteneciente a la Línea 4 del Programa de Acción de
Salud Mental 2022-2024) en la población infanto-juvenil, es decir, en el alumnado.
2.
Objetivos del programa
Los objetivos del Programa son:
1. Potenciar entre el profesorado, equipos directivos, equipos de orientación e
inspección educativa la formación específica en alfabetización e indicadores en bienestar
emocional y en salud mental que contribuya a la detección temprana de casos y a crear
un ambiente escolar positivo y seguro.
2. Impulsar la formación que contribuya a una intervención basada en el buen trato
en la infancia y la adolescencia, y el respeto de los derechos fundamentales de niñas,
niños y adolescentes.
3. Facilitar el conocimiento del profesorado, equipos directivos, equipos de
orientación e inspección educativa de los protocolos activos de derivación del alumnado
en situación de riesgo a los servicios de atención primaria de salud mental.
4. Promover la divulgación de buenas prácticas que sirvan para promocionar el
bienestar emocional del alumnado y para realizar el seguimiento de casos de salud
mental en el ámbito educativo, para paliar los posibles efectos provocados en el
desarrollo académico, personal y social del alumno y para combatir el estigma.
cve: BOE-A-2022-21790
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 306
Jueves 22 de diciembre de 2022
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amigos y seres queridos, ya que esto contribuye a aumentar el bienestar mental.
Además, ayudar a otros e involucrarse refuerza el formar parte de la comunidad.
Dentro de esta misma línea estratégica 5 de la Estrategia Nacional de Salud Mental,
las autoridades sanitarias hacen hincapié en lo importante que es la información a la
hora de comprender el estigma en torno a la salud mental y favorecer el que los adultos
y los estudiantes reconozcan más fácilmente cuándo solicitar ayuda y que la misma se
administre de manera natural. Los profesionales en salud de la escuela pueden
proporcionar información útil que ayude a los niños, niñas y adolescentes a desarrollar
habilidades para afrontar su cotidianidad e identificar precozmente signos y síntomas
que orienten hacia problemas psicosociales de mayor envergadura, entre los cuales
pueden identificarse problemas de regulación emocional, de desarrollo, alteraciones del
estado de ánimo como la depresión, malestares precedentes de otros problemas de
salud mental y el riesgo de suicidio. Estos pueden incluir un cambio en los hábitos, el
aislamiento, la disminución de las funciones sociales y académicas, el comportamiento
errático o cambiante y mayores quejas físicas. En este contexto, los equipos de
orientación educativa, los profesionales de la atención psicológica y sanitaria
especializada en atención familiar y comunitaria, así como los trabajadores sociales,
pueden proporcionar a los estudiantes una gama de recursos para fortalecer el bienestar
emocional, así como servicios de salud mental que varían desde el apoyo del
comportamiento y la promoción del bienestar mental universal a la capacitación de
padres y personal, la identificación y evaluación, el asesoramiento individual y grupal, la
intervención en casos de crisis y la derivación a servicios de la comunidad.
Por ello, teniendo en cuenta las consideraciones de las autoridades sanitarias, el
presente Programa de Bienestar Emocional en el ámbito educativo armoniza sus
actuaciones con las acciones prioritarias contenidas en el Programa de Acción de Salud
Mental 2022-2024, destacando específicamente la concordancia con varios de los
apartados de las líneas 3 y 4 de la misma. Así, se considerará especialmente el que las
actuaciones faciliten el funcionamiento de los mecanismos de coordinación para trabajar
en salud comunitaria, promoción de la salud y prevención entre Salud Mental y Atención
Primaria, en las diferentes CCAA (apartado 3.3., de la Línea 3. Sensibilización y lucha
contra la estigmatización de las personas con problemas de salud mental). También se
pretende que las actuaciones del presente Programa contribuyan al establecimiento de
mecanismos y circuitos ágiles para la mejora del acceso a los servicios de salud mental
de las personas con conducta suicida (apartado 4.3 de la Línea 4. Prevención, detección
precoz y atención a la conducta suicida), así como para la prevención de la conducta
suicida (apartado 4.7, de nuevo perteneciente a la Línea 4 del Programa de Acción de
Salud Mental 2022-2024) en la población infanto-juvenil, es decir, en el alumnado.
2.
Objetivos del programa
Los objetivos del Programa son:
1. Potenciar entre el profesorado, equipos directivos, equipos de orientación e
inspección educativa la formación específica en alfabetización e indicadores en bienestar
emocional y en salud mental que contribuya a la detección temprana de casos y a crear
un ambiente escolar positivo y seguro.
2. Impulsar la formación que contribuya a una intervención basada en el buen trato
en la infancia y la adolescencia, y el respeto de los derechos fundamentales de niñas,
niños y adolescentes.
3. Facilitar el conocimiento del profesorado, equipos directivos, equipos de
orientación e inspección educativa de los protocolos activos de derivación del alumnado
en situación de riesgo a los servicios de atención primaria de salud mental.
4. Promover la divulgación de buenas prácticas que sirvan para promocionar el
bienestar emocional del alumnado y para realizar el seguimiento de casos de salud
mental en el ámbito educativo, para paliar los posibles efectos provocados en el
desarrollo académico, personal y social del alumno y para combatir el estigma.
cve: BOE-A-2022-21790
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 306
