III. Otras disposiciones. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Ayudas. (BOE-A-2022-21791)
Resolución de 14 de diciembre de 2022, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación de 2 de noviembre de 2022, por el que se aprueba la propuesta de distribución territorial y los criterios de reparto de los créditos gestionados por Comunidades Autónomas destinados al Programa de Educación Inclusiva, en el ejercicio presupuestario 2022.
9 páginas totales
Página
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Jueves 22 de diciembre de 2022
6.
Sec. III. Pág. 179498
Distribución resultante
Las Administraciones de las comunidades autónomas, en el ejercicio de sus
competencias gestionarán los fondos que le correspondan para implementar las
actuaciones de este programa, de acuerdo con la siguiente distribución:
Comunidad Autónoma
Año 2022
ANDALUCÍA.
7.580.227,00
ARAGÓN.
1.213.127,00
ASTURIAS (Principado de).
857.300,00
BALEARS (las Illes).
1.202.457,00
CANARIAS.
1.693.767,00
CANTABRIA.
758.313,00
CASTILLA Y LEÓN.
1.862.272,00
CASTILLA-LA MANCHA.
1.962.507,00
CATALUÑA.
6.333.306,00
COMUNITAT VALENCIANA.
3.829.083,00
EXTREMADURA.
1.142.822,00
GALICIA.
2.248.126,00
MADRID (Comunidad de).
5.314.735,00
MURCIA (Región de).
1.547.328,00
RIOJA (La).
454.630,00
TOTALES.
7.
38.000.000,00
Plazos de ejecución
El plazo de ejecución del programa de Educación inclusiva correspondiente al
presupuesto del año 2022 es desde 1 de septiembre de 2022 hasta 31 de agosto
de 2023.
8.
Actuaciones del programa
Las principales actuaciones del programa son:
– Movilizar recursos y generar apoyos más eficientes en contextos ordinarios:
• Diseñar un Plan para la optimización de los recursos de apoyo que clarifique las funciones
de los diferentes perfiles profesionales, establezca tiempos de coordinación, promueva la
codocencia, la formación en educación inclusiva para todo el profesorado (LOMLOE
artículo 102.2) y garantice la intervención en el contexto del aula/ natural.
• Proponer un recurso especializado extra en la etapa de infantil y Primer Ciclo de
Educación Primaria para facilitar detección e intervención en entorno natural, de los
trastornos del aprendizaje y de la atención del desarrollo del lenguaje.
• Establecer ratios de profesionales de apoyo especializado (PT y/o AL) en función
del número total de alumnos y no sólo de los que presentan necesidades educativas
especiales.
• Incrementar los recursos personales y técnicos para la respuesta educativa a
colectivos con necesidades de apoyo muy específicas (auditivos, ciegos, motóricos, …).
Organizar centros bilingües con oferta de lengua de signos. Establecer centros «de
cve: BOE-A-2022-21791
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 306
Jueves 22 de diciembre de 2022
6.
Sec. III. Pág. 179498
Distribución resultante
Las Administraciones de las comunidades autónomas, en el ejercicio de sus
competencias gestionarán los fondos que le correspondan para implementar las
actuaciones de este programa, de acuerdo con la siguiente distribución:
Comunidad Autónoma
Año 2022
ANDALUCÍA.
7.580.227,00
ARAGÓN.
1.213.127,00
ASTURIAS (Principado de).
857.300,00
BALEARS (las Illes).
1.202.457,00
CANARIAS.
1.693.767,00
CANTABRIA.
758.313,00
CASTILLA Y LEÓN.
1.862.272,00
CASTILLA-LA MANCHA.
1.962.507,00
CATALUÑA.
6.333.306,00
COMUNITAT VALENCIANA.
3.829.083,00
EXTREMADURA.
1.142.822,00
GALICIA.
2.248.126,00
MADRID (Comunidad de).
5.314.735,00
MURCIA (Región de).
1.547.328,00
RIOJA (La).
454.630,00
TOTALES.
7.
38.000.000,00
Plazos de ejecución
El plazo de ejecución del programa de Educación inclusiva correspondiente al
presupuesto del año 2022 es desde 1 de septiembre de 2022 hasta 31 de agosto
de 2023.
8.
Actuaciones del programa
Las principales actuaciones del programa son:
– Movilizar recursos y generar apoyos más eficientes en contextos ordinarios:
• Diseñar un Plan para la optimización de los recursos de apoyo que clarifique las funciones
de los diferentes perfiles profesionales, establezca tiempos de coordinación, promueva la
codocencia, la formación en educación inclusiva para todo el profesorado (LOMLOE
artículo 102.2) y garantice la intervención en el contexto del aula/ natural.
• Proponer un recurso especializado extra en la etapa de infantil y Primer Ciclo de
Educación Primaria para facilitar detección e intervención en entorno natural, de los
trastornos del aprendizaje y de la atención del desarrollo del lenguaje.
• Establecer ratios de profesionales de apoyo especializado (PT y/o AL) en función
del número total de alumnos y no sólo de los que presentan necesidades educativas
especiales.
• Incrementar los recursos personales y técnicos para la respuesta educativa a
colectivos con necesidades de apoyo muy específicas (auditivos, ciegos, motóricos, …).
Organizar centros bilingües con oferta de lengua de signos. Establecer centros «de
cve: BOE-A-2022-21791
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 306
