BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Sábado 1 de octubre de 2022

Sec. I. Pág. 134770

El tercer bloque, "Interculturalidad", reúne los saberes de la cultura francesa y
francófona, transmitidos a través de la lengua, que es instrumento de
comunicación y entendimiento entre los pueblos. Estos saberes engloban
conocimientos, destrezas y actitudes diversos que permiten al alumnado participar
en situaciones en las que es necesario el descentramiento, la apertura, la
negociación, la aceptación o la empatía.
El cuarto bloque, "Educación literaria", recoge las experiencias y saberes
necesarios para la interpretación de textos literarios, su análisis argumentado, así
como para su puesta en relación temática y estilística con otros textos y otras
manifestaciones culturales. Los nexos entre textos darán lugar a agrupamientos
temáticos que, siguiendo un itinerario de progreso, dirigirán a alumnos y alumnas
hacia una reflexión personal. Estos agrupamientos requerirán una lectura
acompañada, en la que el profesorado posibilitará al alumnado el acceso a los
saberes y recursos, y le proporcionará las orientaciones necesarias para facilitar la
comprensión y el análisis tanto de las obras como de los fragmentos propuestos
como objeto de estudio. Por otra parte, la lectura autónoma favorecerá una mayor
independencia y valoración personal de los textos, brindando al alumnado la
ocasión de ampliar su cultura literaria, mejorar su competencia comunicativa y
disfrutar de la lectura.
A través de múltiples y diversas tareas y del contacto con textos de los medios
de comunicación y de la literatura, las situaciones de aprendizaje de la materia de
Lengua y Literatura Francesas ayudarán a alumnos y alumnas a alcanzar una
competencia de comunicación de nivel B2 y los prepararán para ser ciudadanos y
ciudadanas responsables, capaces de adaptarse y respetar la diversidad
dispuestos a colaborar y a seguir aprendiendo con y de los demás; dotados de
espíritu crítico y formados e informados, de modo que puedan hacer un buen uso
de las herramientas digitales.
Competencias específicas
1. Comprender e interpretar textos orales, escritos y multimodales, con
especial atención a los textos académicos y de los medios de comunicación,
identificando el sentido general y las ideas principales y secundarias, así como el
punto de vista y la intención del emisor, y reflexionando sobre la forma y el
contenido, para dar respuesta a necesidades e intereses comunicativos diversos y
para construir conocimiento.
La comprensión supone recibir y procesar información con sentido crítico a
partir de textos orales, escritos o multimodales, prestando, en el contexto de esta
materia, especial atención a los textos académicos o los propios de los medios de
comunicación. Se trata de un constante proceso de interpretación de intenciones
en el que entran en juego el conocimiento compartido entre el emisor y el receptor
y todos aquellos elementos contextuales y cotextuales que permiten ir más allá del
significado del texto para interpretar su sentido.
En esta materia, la comprensión se debe desarrollar a partir de textos
adecuados al nivel B2 del MCER sobre temas de actualidad relacionados con los
ámbitos socioculturales europeos y francófonos. Los textos serán auténticos y
procederán preferentemente de medios de comunicación fiables franceses o
francófonos. También se incluirán textos académicos de interés para la cultura de
expresión francesa adecuados al nivel y al propósito de la tarea que deba
realizarse: Relato breve, conferencia, película, canción, diálogo, debate, etc. Los
textos podrán recoger también otras formas de representación como, por ejemplo,
imágenes, gráficos, tablas o diagramas, que el alumnado deberá interpretar.
Para la comprensión de textos, el alumnado se valdrá de estrategias que
permitan movilizar los aprendizajes requeridos para recibir y procesar el texto,
identificar su tipología, distinguir niveles de comprensión (sentido general,

cve: BOE-A-2022-15953
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Núm. 236