BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Sábado 1 de octubre de 2022

Sec. I. Pág. 134792

el legado democrático de la Constitución de 1978 en España y de la de 1958 en
Francia como fundamento de la convivencia democrática y garantía de la defensa
de los derechos y libertades en los dos países.
La Constitución de 1978 en España y la de 1958 en Francia iniciaron una larga
etapa de convivencia pacífica y democrática en la historia de los dos países. El
alumnado debe concebir el estado social y de derecho actual no solo como resultado
del entendimiento y de la acción de determinados hombres y mujeres comprometidos
con la libertad, sino también como el fruto del ejercicio diario de una ciudadanía
activa identificada con sus principios e inspirada en sus valores. De este modo, se ha
de entender la memoria democrática, no solo como efecto histórico de la Transición o
del cambio político y constitucional que da lugar a la proclamación de la V República
en Francia, sino como culminación del cambio político que el constitucionalismo ha
recorrido en España desde 1812 y en Francia desde la Revolución. Todo esto implica
considerar la historia como un proceso no lineal, de avances y retrocesos, valorando
lo que las distintas culturas políticas han aportado al afianzamiento del
parlamentarismo y al establecimiento de la democracia. Para ello resulta necesario
desarrollar estrategias comparativas sobre los distintos regímenes políticos que se
han ido sucediendo desde el fin del absolutismo y el reinado de Isabel II hasta la
Restauración y la Constitución de 1931 en España. Y, en el caso de Francia, desde
la Revolución, la Monarquía Constitucional y la II y III Repúblicas hasta la
recuperación de las libertades democráticas y las diferentes características de la IV y
V Repúblicas, considerando en uno y otro país las influencias mutuas, los
paralelismos y las diferencias en cuanto a los modelos constitucionales y la evolución
política. Para ello es indispensable la correcta utilización de aquellos términos y
conceptos históricos, políticos y jurídicos que permitan definir su naturaleza y
contextualizar sus dinámicas y logros. Por otro lado, se persigue el reconocimiento e
interpretación de los diferentes significados asignados al concepto de libertad, así
como el análisis de los distintos y a veces contrapuestos intereses presentes en ellos,
de manera que el alumnado entienda que la libertad, como principio inherente del ser
humano, implica una actitud crítica y exigente ante el cumplimiento de sus principios
y aspiraciones dentro del propio marco constitucional.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores:
CCL2, CPSAA1.2, CPSAA3.1, CC1, CC2.
2. Reconocer y valorar la diversidad identitaria de España y de Francia, por
medio del contraste de la información y la revisión crítica de fuentes y tomando
conciencia del papel que juega en la actualidad, para respetar los sentimientos de
pertenencia, la existencia de identidades múltiples, y las normas y símbolos que
establecen los respectivos marcos de convivencia en ambos países.
La definición constitucional de la nación española y el reconocimiento de otras
identidades exigen el estudio de los procesos de nacionalización que se dan a raíz
de la incorporación del concepto de soberanía nacional y del uso de la historia
para justificarlos. Una ciudadanía informada y crítica debe ser capaz de interpretar
discursos e ideas diferentes, incluyendo aquellos que son contrarios a los suyos
propios, y defender la solidaridad y la cohesión como base de la convivencia, así
como el respeto a los símbolos y normas comunes. La coexistencia de
identidades, especialmente las que tienen que ver con el sentimiento nacional, es
uno de los hechos que más interés despierta en la actualidad y que más tensión
ha provocado en la sociedad española de las últimas décadas. Como fenómeno
político y cultural, exige en el alumnado una aproximación rigurosa en cuanto a su
contextualización histórica, a través del análisis crítico de fuentes y de la
interpretación rigurosa de las mismas. Es también necesario que pueda describir
el origen y evolución del Estado nacional, así como de los distintos nacionalismos
y regionalismos, articulados en movimientos políticos y culturales a partir del siglo
XIX. Igualmente, ha de poder identificar el origen de la idea de España y de otras
identidades territoriales a través de los textos, desde sus primeras formulaciones y

cve: BOE-A-2022-15953
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Núm. 236