BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 228

Jueves 22 de septiembre de 2022
C.

La transversalidad del Islam en nuestra sociedad democrática y sus retos.

1.

Expresiones del pasado.

Sec. I. Pág. 130072

− Observación e indagación en las huellas históricas del legado artístico y cultural de
la España musulmana presentes en las comunidades autónomas. El patrimonio histórico
musulmán: concienciación crítica por la conservación y protección del patrimonio
andalusí.
− Ubicación de los restos del legado islámico en la línea del tiempo en la historia de
España. Normas del trabajo en grupo y ampliación del trabajo con las herramientas
digitales.
− Utilización de las técnicas indagatorias, así como de los procedimientos en la
investigación guiada, manifestando cierta autonomía.
− Aportaciones clave del Mensaje coránico y de la cultura islámica durante el periodo
histórico de la España musulmana.
2. Creencias, respeto y conocimiento de las manifestaciones socioculturales del
entorno.
− Saberes comunes a la etapa. La Hégira: establecimiento de las festividades y las
conmemoraciones propias del Islam, organización en el calendario lunar y participación.
Los días señalados en el calendario solar. Conocimiento y respeto hacia las festividades
y las conmemoraciones de otras confesiones y de otros grupos sociales presentes en el
entorno.

La propuesta metodológica del área de religión islámica pretende asegurar un marco
de caracterización de las situaciones de aprendizaje, facilitando que cada alumno o
alumna pueda concretar e iniciar sus experiencias y aprendizajes confesionales en ella
para, progresivamente, consolidar e ir avanzando en el proceso de adquisición y
desarrollo de sus competencias específicas, cuyos momentos importantes son el inicio
del necesario aprendizaje integrado de los saberes básicos; la asimilación de los mismos
en forma de desempeños para poder desplegarlos en actuaciones propias del área; y la
finalización del proceso con la evaluación de los niveles de desempeño esperados y
trabajados en el aula.
Es importante enfocar el área de religión islámica enfatizando en una metodología
didáctica que haga al alumnado protagonista de las situaciones o actividades de
aprendizaje. A partir de esta metodología se pretende que cada alumno o alumna logre
habituarse a una forma competencial de trabajar en el aula mediante al menos cuatro
propósitos clave del proceso de enseñanza y aprendizaje que favorecerán la adquisición
de las competencias específicas previstas en el área para la etapa.
El primer propósito metodológico consiste en lograr que las actividades y las
situaciones de aprendizaje competencial representen, para el alumnado, momentos
privilegiados donde poder adquirir un pensamiento reflexivo y crítico con el que identificar
y madurar, de forma cada vez más clara y autónoma, los principales desempeños que
organizan la vida cotidiana de las personas musulmanas. El ejercicio del pensamiento
crítico y la reflexión permitirá a los niños y niñas tomar decisiones, adecuadas a su edad,
ante la observación, informaciones e interacciones con las situaciones o los actos
(ilícitos, desaconsejables, libres, aconsejables y obligatorios) que se producen en el
entorno de la vida cotidiana de las personas musulmanas en esta etapa educativa.
Asimismo, les moverá a reconocer y apreciar el valor, de manera cada vez más
fundamentada, tanto de los modos de actuar relacionados con los actos lícitos y la
realización del bien, como de los modos de relacionarse en la sociedad plural en la que
conviven, especialmente en lo referente a sus formas colaborativas, interpersonales y
grupales, consolidadas estas en el marco de la Constitución Española. Se espera con
ello fomentar en los alumnos y alumnas la capacidad de aplicarlos por sí mismos en

cve: BOE-A-2022-15418
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Orientaciones metodológicas y para la evaluación