BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 228

Jueves 22 de septiembre de 2022

Sec. I. Pág. 130070

resuelven, a partir de una temática cercana a las inquietudes previas del alumnado, o
relacionada con el proceso de la Creación.
2.4 Comunicar sus respuestas ante algunas aleyas que regulan varias acciones
básicas en los Cinco Pilares del Islam, con confianza y de manera argumentada a partir
de la información obtenida de distintas fuentes.
2.5 Conocer la importancia del uso correcto de los Textos mediante la comparación
de sus usos formales frente a los informales en conversaciones cotidianas, tomando
conciencia de algunos errores y de los efectos que podrían provocar sobre los
participantes del acto comunicativo.
2.6 Seleccionar las aleyas y hadices correspondientes para establecer relaciones
entre las preguntas de dos Compañeras o de dos Madres de los Creyentes y las
respuestas obtenidas, valorando en sus biografías sus aportaciones a la explicación y a
la trasmisión de los Textos, a través de un enfoque que incluya perspectivas que
abarquen consideraciones coeducativas o de género.
Competencia específica 3.
3.1 Ubicar espaciotemporalmente, asistidos por el uso de mapas y otros
documentos gráficos, la época islámica de la historia de España, indagando y
sintetizando, tanto de forma individual como colaborativa, y a través de recursos digitales
y otros, la información clave sobre los restos del legado andalusí.
3.2 Valorar y respetar el patrimonio histórico musulmán planteando y seleccionando
con sentido crítico algunos problemas que comprometen su conservación y protección.
3.3 Participar en trabajos cooperativos relacionados con las festividades islámicas,
mediante la investigación guiada sobre sus orígenes esenciales y sus manifestaciones
culturales hoy, debatiendo con responsabilidad sobre los beneficios que produce en la
interculturalidad el conocimiento y el respeto hacia las festividades y las
conmemoraciones presentes en el entorno sociocultural.

A.

El Mensaje de adorar al Dios Único, revelado a los diversos Profetas coránicos.

1.

Historias de los Profetas coránicos.

− El Comienzo y el Final de la Creación: aproximación y selección adecuada a estas
edades y a los gustos e intereses propios del alumnado de esta etapa.
− Localización y representación del mapa profético. Continuación y fin en el eje
cronológico de los Profetas coránicos, sin establecer distinción entre ellos por sus
orígenes étnico-culturales: progresión a partir de los del segundo ciclo, ampliación de la
sucesión temporal con todos ellos y breve biografía adaptada al ciclo.
− Planteamiento de preguntas y respuestas sobre cómo Alá se comunicó con los
Profetas y Enviados: participación y debate.
− Clasificación de la actitud mayoritaria de sus pueblos y de algunas personas
opositoras y seguidoras relevantes hacia los propósitos del Mensaje profético.
− Valoración de sus sucesos clave (retos o desafíos superados, prueba, signo o
milagro) por los que son más conocidos. Ejemplos de qué les pasó y de cómo lo
resolvieron: importancia de sus valores, normas y buenos modales.
− Selección de algunas situaciones-problema de entre las interacciones de los Cinco
Mensajeros, con un solo participante conocido o con un grupo: descripción, adecuada al
ciclo, de las actitudes ejemplares de cada uno de los Mensajeros.
2.

Desarrollo de la idea de Dios.

− Progresión en el conocimiento de los nombres y atributos más sublimes de Alá y
selección de algunos de ellos a partir de los intereses de cada alumno o alumna.

cve: BOE-A-2022-15418
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Saberes básicos