I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria. Bachillerato. Currículo. (BOE-A-2022-15418)
Resolución de 16 de septiembre de 2022, de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se publican los currículos de la enseñanza de religión islámica correspondientes a Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 228
Jueves 22 de septiembre de 2022
Sec. I. Pág. 130067
2.2 Interpretar, de forma acompañada, el mensaje principal de algunos relatos y
aleyas mediante preguntas o conversaciones informales, buscando información ampliada
en dos o más fuentes de consulta sobre los Textos.
2.3 Producir textos orales y escritos en pequeños proyectos relativos a las mujeres
que presenciaron la Revelación, mediante la identificación de los componentes del acto
comunicativo (situación, participantes, propósito comunicativo y canal) en aleyas y
hadices relacionados con algunas de ellas, valorando su aportación a la explicación y la
difusión de mensajes coránicos y proféticos, desde una perspectiva que abarque el
contexto de género.
2.4 Realizar esquemas, de forma asistida, sobre la estructura de la Adoración,
ordenando los elementos de cada Pilar del Islam y expresando cómo se realizan algunas
de sus acciones y verbalizaciones más frecuentes.
Competencia específica 3.
3.1 Identificar y utilizar las necesarias estrategias y las habilidades comunicativas
del trabajo en equipo, participando de forma grupal y guiada en la indagación sobre la
España musulmana.
3.2 Localizar algunos restos de la época musulmana en el entorno o en las
comunidades autónomas a partir de informaciones recogidas de documentos
audiovisuales y otros recursos, proponiendo, de manera colaborativa y dialogada, ideas
para su conservación.
3.3 Participar en las festividades y en las tareas relacionadas con los temas
transversales de forma lúdica, activa y colaborativa en grupos, demostrando actitudes
que contribuyen al conocimiento y al respeto hacia otras festividades presentes en el
entorno sociocultural.
A.
El Mensaje de adorar al Dios Único, revelado a los diversos Profetas coránicos.
1.
Historias de los Profetas coránicos.
− El Comienzo y el Final de la Creación: aproximación y selección adecuada a las
capacidades e intereses propios del alumnado de esta etapa.
− Curiosidad y representación del mapa profético. Continuación en el eje cronológico
de los Profetas coránicos, y consideración de todos ellos sin distinción: progresión a
partir de los del primer ciclo, ampliación de la sucesión temporal con todos ellos y breve
biografía apropiada al ciclo.
− Planteamiento de preguntas y respuestas sobre cómo Alá se comunicó con los
Enviados y Profetas anteriores y con el Profeta Muhammad (P.B.): participación y debate.
− Clasificación de la actitud mayoritaria de sus pueblos: favorable o desfavorable
hacia algunos propósitos del Mensaje profético.
− Interés e identificación de sus sucesos clave (reto o desafíos superados, prueba,
signo o milagro) por los que son más conocidos. Ejemplos de qué les pasó y de cómo lo
resolvieron: valores, normas y buenos modales.
− Selección de algunas situaciones-problema de entre las interacciones orales de los
Cinco Mensajeros conocidos por su firme determinación, con un grupo de participantes o
con uno solo: descripción, apropiada al ciclo, de sus actitudes ejemplares.
2.
Desarrollo de la idea de Dios.
− Progresión en el conocimiento de los nombres y atributos más sublimes de Alá y
selección de algunos de ellos a partir de los intereses de los niños y niñas.
− Motivación por querer realizar el bien y por animarse a realizarlo hacia la diversidad
de niños y niñas y hacia las personas cercanas con cierta autonomía: el ejemplo de las
buenas obras en la actitud de las personas musulmanas. Aleyas y hadices afines.
cve: BOE-A-2022-15418
Verificable en https://www.boe.es
Saberes básicos
Núm. 228
Jueves 22 de septiembre de 2022
Sec. I. Pág. 130067
2.2 Interpretar, de forma acompañada, el mensaje principal de algunos relatos y
aleyas mediante preguntas o conversaciones informales, buscando información ampliada
en dos o más fuentes de consulta sobre los Textos.
2.3 Producir textos orales y escritos en pequeños proyectos relativos a las mujeres
que presenciaron la Revelación, mediante la identificación de los componentes del acto
comunicativo (situación, participantes, propósito comunicativo y canal) en aleyas y
hadices relacionados con algunas de ellas, valorando su aportación a la explicación y la
difusión de mensajes coránicos y proféticos, desde una perspectiva que abarque el
contexto de género.
2.4 Realizar esquemas, de forma asistida, sobre la estructura de la Adoración,
ordenando los elementos de cada Pilar del Islam y expresando cómo se realizan algunas
de sus acciones y verbalizaciones más frecuentes.
Competencia específica 3.
3.1 Identificar y utilizar las necesarias estrategias y las habilidades comunicativas
del trabajo en equipo, participando de forma grupal y guiada en la indagación sobre la
España musulmana.
3.2 Localizar algunos restos de la época musulmana en el entorno o en las
comunidades autónomas a partir de informaciones recogidas de documentos
audiovisuales y otros recursos, proponiendo, de manera colaborativa y dialogada, ideas
para su conservación.
3.3 Participar en las festividades y en las tareas relacionadas con los temas
transversales de forma lúdica, activa y colaborativa en grupos, demostrando actitudes
que contribuyen al conocimiento y al respeto hacia otras festividades presentes en el
entorno sociocultural.
A.
El Mensaje de adorar al Dios Único, revelado a los diversos Profetas coránicos.
1.
Historias de los Profetas coránicos.
− El Comienzo y el Final de la Creación: aproximación y selección adecuada a las
capacidades e intereses propios del alumnado de esta etapa.
− Curiosidad y representación del mapa profético. Continuación en el eje cronológico
de los Profetas coránicos, y consideración de todos ellos sin distinción: progresión a
partir de los del primer ciclo, ampliación de la sucesión temporal con todos ellos y breve
biografía apropiada al ciclo.
− Planteamiento de preguntas y respuestas sobre cómo Alá se comunicó con los
Enviados y Profetas anteriores y con el Profeta Muhammad (P.B.): participación y debate.
− Clasificación de la actitud mayoritaria de sus pueblos: favorable o desfavorable
hacia algunos propósitos del Mensaje profético.
− Interés e identificación de sus sucesos clave (reto o desafíos superados, prueba,
signo o milagro) por los que son más conocidos. Ejemplos de qué les pasó y de cómo lo
resolvieron: valores, normas y buenos modales.
− Selección de algunas situaciones-problema de entre las interacciones orales de los
Cinco Mensajeros conocidos por su firme determinación, con un grupo de participantes o
con uno solo: descripción, apropiada al ciclo, de sus actitudes ejemplares.
2.
Desarrollo de la idea de Dios.
− Progresión en el conocimiento de los nombres y atributos más sublimes de Alá y
selección de algunos de ellos a partir de los intereses de los niños y niñas.
− Motivación por querer realizar el bien y por animarse a realizarlo hacia la diversidad
de niños y niñas y hacia las personas cercanas con cierta autonomía: el ejemplo de las
buenas obras en la actitud de las personas musulmanas. Aleyas y hadices afines.
cve: BOE-A-2022-15418
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Saberes básicos
