BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Viernes 24 de junio de 2022

Sec. I. Pág. 88480

en la relación de los aprendizajes con el entorno, en un enfoque competencial orientado
a la acción, el emprendimiento y la aplicación de los saberes. Será necesario tener en
cuenta las condiciones personales, sociales y culturales de todos los alumnos y alumnas.
La evaluación se comprende como parte de este proceso de enseñanza y aprendizaje.
La materia de Religión Católica confiere una insustituible responsabilidad a la figura del
docente cuya intervención es esencial en la gestión del proceso de enseñanza, tanto en
su programación como en su desarrollo y evaluación.
La didáctica de la materia de Religión Católica planteada en términos de un currículo
competencial habrá de promover el protagonismo del alumnado en su propio proceso de
aprendizaje. Algunos de los pasos a seguir en las secuencias de aprendizaje son:
− Partir de la experiencia concreta del alumno y la alumna, y de su realidad personal,
familiar, social y cultural;
− Identificar y formular con pensamiento crítico los interrogantes y cuestiones que
suscitan estas situaciones;
− Buscar, analizar y contrastar las experiencias e interrogantes, con fuentes bíblicas,
el Magisterio eclesial, el patrimonio artístico, y otras referencias del diálogo fe-cultura;
− Elaborar respuestas personales y sociales desde la libertad individual con pleno
respeto a las ideas de los demás, contrastadas con los principios de la enseñanza social
de la Iglesia;
− Dialogar con otras cosmovisiones y religiones, para la construcción de la vida en
sociedades plurales y democráticas basadas en el bien común;
− Comunicar con asertividad y empatía las ideas y creencias propias utilizando con
creatividad diversos lenguajes;
− Aplicar este proceso formativo en la construcción de la identidad personal y del
proyecto vital y profesional como preparación para el aprendizaje para toda la vida, y en
la transformación social.
La diversidad de metodologías activas que se pueden aplicar habrán de tener en
cuenta los pasos de este itinerario pedagógico y las competencias específicas, los
criterios de evaluación y los saberes básicos, es decir, los aprendizajes esenciales de
esta materia. Las orientaciones metodológicas y para la evaluación programadas
armonizarán de forma coherente estos aprendizajes que se proponen en la materia de
Religión Católica, las necesidades propias del alumnado, y los objetivos de etapa y el
perfil de salida.
Atención personalizada
El currículo de la materia de Religión Católica, también en sus orientaciones
metodológicas, apuesta por una educación personalizada, que pone a la persona en el
centro de todos los procesos educativos. Esto exige acompañar a cada alumno y alumna
teniendo en cuenta su personalidad y su propio ritmo de aprendizaje, acoger y cuidar su
experiencia personal, familiar y social, respetar su autonomía y libertad, promoviendo los
vínculos con los demás para crecer individual y comunitariamente. Con la atención
personalizada se favorece el compromiso y la implicación de los propios estudiantes en
su proceso de conocimiento, atendiendo a todas las dimensiones de la personalidad de
manera integrada. En concreto, la materia de Religión Católica atiende y acompaña el
desarrollo de la interioridad, la espiritualidad, y la experiencia religiosa del alumnado.
Entre otros recursos para este aprendizaje con valor personal, se puede utilizar en el
aula la elaboración del porfolio del talento y dinámicas para aprender a pensar, de
educación emocional y de escucha activa, la implementación de la clase invertida, la
generación de actividades metacognitivas.

cve: BOE-A-2022-10452
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Núm. 150