BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Viernes 24 de junio de 2022

Sec. I. Pág. 88472

del alumnado sobre sí mismo de forma que puedan tomar conciencia de su proceso de
aprendizaje y sea progresivamente más responsable de él, y coevaluación entre iguales
que debe desarrollarse en un ambiente de respeto y empatía.
Las técnicas y estrategias para la evaluación deberán ser diversas, accesibles y
adecuadas a la diversidad del alumnado. Se recomiendan herramientas como las
rúbricas para medir el nivel de logro del alumnado, listas de control, escalas de
valoración o cotejo, y los porfolios o diarios de aprendizaje, que constituyen soportes
físicos y digitales que favorecen la recogida y sistematización de la información del
proceso de aprendizaje. Estas evaluaciones pueden realizarse a partir de la observación
del profesorado y entre iguales, de la autorreflexión, la discusión reflexiva y del análisis
de productos, de modo que tanto el profesorado como el alumnado puedan dialogar
sobre el proceso de aprendizaje, siendo el profesor o profesora quien defina los
indicadores del aprendizaje.
ANEXO IV
Religión Católica del Bachillerato
Con la incorporación de la materia de Religión al currículo de Bachillerato, la
legislación educativa en España es coherente con la Declaración Universal de los
Derechos Humanos de 1948, que reconoce el derecho de todos a una educación integral
y el derecho preferente de las familias a elegir el tipo de educación que habrá de darse a
sus hijos e hijas. Estos derechos y libertades fundamentales están así reconocidos en el
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 y la Carta
de Derechos Fundamentales de la Unión Europea del 2000. La Ley Orgánica 3/2020,
de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, además, en el primer apartado de su artículo único, ha asegurado el
cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia según lo establecido en la
Convención sobre los Derechos del Niño. Son referencias básicas del derecho
internacional ratificadas por el Estado español. Se cumple así lo establecido en la
Constitución española de 1978 en su título primero sobre derechos y libertades
fundamentales, en lo referido a la libertad religiosa y el derecho a la educación.
En este marco, la enseñanza de la Religión Católica se propone como materia
curricular de oferta obligatoria para los centros escolares y de libre elección para las
familias. Forma parte de la propuesta educativa necesaria para el pleno desarrollo de la
personalidad de los estudiantes. Con su identidad y naturaleza, la materia de Religión
Católica, en línea con los fines propios del Bachillerato, favorece el proceso educativo
del alumnado, contribuyendo a su formación integral y al pleno desarrollo de su
personalidad. Propone, específicamente, contribuir a la maduración del proyecto
personal y profesional, con libertad y responsabilidad, en diálogo con la antropología
cristiana, sus principios y valores sociales; y con ideologías y humanismos presentes en
nuestra sociedad. Responde a la necesidad de comprender críticamente y mejorar
creativamente nuestra tradición cultural, sus expresiones y significado, en contextos
plurales y diversos. Y complementa la necesaria educación en valores humanos y
cristianos que orienta el despliegue del proyecto vital que aspira a su realización
personal y profesional, así como a su preparación para la educación superior.
La materia de Religión Católica en la escuela se caracteriza por sus contribuciones
educativas planteadas en línea con los objetivos, fines y principios generales y
pedagógicos del conjunto de la etapa, también con las competencias clave. Con los
aprendizajes del currículo, inspirados en la antropología cristiana, se enriquece el
proceso formativo del alumnado, si así lo han elegido sus familias: se accede a
aprendizajes culturales propios de la tradición religiosa y del entorno familiar que
contribuyen a madurar la identidad personal; a aprendizajes de hábitos y valores,
necesarios para la vida individual y social; y a aprendizajes vitales que dan sentido
humano y cristiano a la vida y forman parte del necesario crecimiento interior. Estas
aportaciones del currículo de Religión Católica, a la luz del mensaje cristiano, responden

cve: BOE-A-2022-10452
Verificable en https://www.boe.es

Núm. 150