BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Viernes 24 de junio de 2022

Sec. I. Pág. 88457

orientaciones del profesorado, se propone la realización de tareas y acciones en grupos
heterogéneos promoviendo la colaboración, no la competitividad, para desarrollar hábitos
de trabajo en equipo en el aula que anticipan la vida en entornos diversos. Este
aprendizaje cooperativo contribuye a motivar y mantener la atención del alumnado y
desarrolla su autonomía personal. En concreto, el área de Religión Católica propone
valores de autonomía y libertad personal y de responsabilidad social y cuidado del
planeta. Entre otros recursos para esta metodología se pueden aplicar en el aula
técnicas de trabajo cooperativo formal e informal, y el uso responsable de las
tecnologías, el aprendizaje por retos, desafíos o problemas, la utilización de webs
sociales y espacios colaborativos en red.
Diseño Universal para el Aprendizaje
La metodología del área de Religión Católica tendrá en cuenta los principios del
Diseño Universal para el Aprendizaje para programar propuestas didácticas compuestas
por prácticas de aprendizaje, enseñanza y evaluación que contribuyan a enriquecer el
proceso de desarrollo integral del alumnado, promoviendo su progreso en el
reconocimiento de la tradición religiosa y cultural del entorno familiar y social, en la
adquisición de hábitos y valores necesarios para su vida, en el crecimiento interior y su
autonomía personal, así como en la expresión de sus propias emociones y experiencias
de forma respetuosa y empática generando entornos inclusivos e interculturales. Se
fomentan así procesos pedagógicos accesibles para todos por la diversidad de
estrategias y recursos, de espacios y tiempos, que se utilizan en el aula y por la
adaptación del currículo a las necesidades de los diferentes ritmos de aprendizaje. En el
diseño de las actividades de esta área se tendrá en cuenta la flexibilidad del currículo,
los contextos de enseñanza inclusivos, y la utilización de recursos accesibles para todos.
Situaciones de aprendizaje
Las situaciones de aprendizaje constituyen el nivel más concreto de un proceso de
programación didáctica del currículo. Es un conjunto de tareas relacionadas entre sí para
facilitar el aprendizaje a partir de experiencias vividas por el alumnado. Las propuestas
metodológicas del área de Religión Católica pueden recrear en el aula situaciones
significativas y cotidianas de su entorno personal, familiar, social y cultural, referidas a
las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas a esas edades, para abordar los
saberes básicos, los criterios de evaluación y las competencias específicas a los que van
vinculados. Los docentes del área de Religión Católica pueden proponer situaciones de
aprendizaje estimulantes, significativas e integradoras, contextualizadas y respetuosas
con el proceso de desarrollo integral del alumnado en todas sus dimensiones. Deberán
tener un planteamiento preciso de los aprendizajes esenciales del área de Religión
Católica que se esperan conseguir. Estas situaciones presentarán retos o problemas con
una complejidad coherente con el desarrollo del alumnado, cuya resolución implique la
realización de distintas actividades y la movilización de los aprendizajes que se buscan
para la creación de un producto o la resolución de una acción; favorecerán la
transferencia de los aprendizajes adquiridos en el área de Religión a contextos de la
realidad cotidiana del niño y la niña, en función de su progreso madurativo. Se buscará
contribuir al diálogo, al pensamiento creativo y autónomo, así como a la buena
convivencia y el respeto a la diferencia. Las situaciones de aprendizaje en el área de
Religión Católica tendrán en cuenta los centros de interés del alumnado y posibilitará la
movilización coherente y eficaz de los distintos conocimientos, destrezas, actitudes y
valores propias de esta área.
Aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología activa basada en retos y
tareas en las que el alumnado asume una mayor cuota de responsabilidad y en el que el

cve: BOE-A-2022-10452
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