BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Viernes 24 de junio de 2022

Sec. I. Pág. 88456

alumnado. La evaluación se comprende como parte de este proceso de enseñanza y
aprendizaje. El área de Religión Católica confiere una insustituible responsabilidad a la
figura del docente cuya intervención es esencial en la gestión del proceso de enseñanza,
tanto en su programación como en su desarrollo y evaluación.
La didáctica del área de Religión Católica planteada en términos de un currículo
competencial habrá de promover el protagonismo del alumnado en su propio proceso de
aprendizaje. Algunos de los pasos a seguir en las secuencias de aprendizaje son:
− Partir de la experiencia concreta del alumno y la alumna, y de su realidad personal,
familiar, social y cultural;
− Identificar y formular con pensamiento autónomo los interrogantes y cuestiones
que suscitan estas situaciones;
− Buscar, analizar y contrastar las experiencias e interrogantes con fuentes bíblicas,
el patrimonio artístico, y otras referencias eclesiales;
− Elaborar respuestas personales y sociales desde la libertad individual con pleno
respeto a las ideas de los demás, contrastadas con los principios éticos del cristianismo;
− Dialogar con otras visiones del mundo, para la construcción de la convivencia y el
bien común;
− Comunicar con asertividad y empatía las ideas y creencias propias utilizando con
creatividad diversos lenguajes;
− Aplicar este proceso formativo en la construcción de la identidad personal como
preparación para el aprendizaje para toda la vida.
La diversidad de metodologías activas que se pueden aplicar habrán de tener en
cuenta los pasos de este itinerario pedagógico y las competencias específicas, los
criterios de evaluación y los saberes básicos, es decir, los aprendizajes esenciales de
esta área. Las orientaciones metodológicas y para la evaluación programadas
armonizarán de forma coherente estos aprendizajes que se proponen en el área de
Religión Católica, las necesidades propias del alumnado, y los objetivos de etapa y el
perfil de salida.
Atención personalizada
El currículo del área de Religión Católica, también en sus orientaciones
metodológicas, apuesta por una educación personalizada, que pone a la persona en el
centro de todos los procesos educativos. Esto exige acompañar a cada alumno y alumna
teniendo en cuenta su personalidad y su propio ritmo de aprendizaje, acoger y cuidar su
experiencia personal, familiar y social, respetar su autonomía y libertad, promoviendo los
vínculos con los demás para crecer individual y comunitariamente. Con la atención
personalizada se favorece el compromiso y la implicación de los propios estudiantes en
su proceso de experiencia y conocimiento, atendiendo a todas las dimensiones de la
personalidad de manera integrada. En concreto, el área de Religión Católica atiende y
acompaña el desarrollo de la interioridad, la espiritualidad, y la experiencia religiosa del
alumnado. Entre otros recursos para este aprendizaje con valor personal, se puede
utilizar en el aula la elaboración del porfolio del talento y dinámicas de educación
emocional y comunicación empática, la implementación de la clase invertida, la
generación de actividades metacognitivas, la gamificación y el aprendizaje experiencial.
Trabajo individual y cooperativo
Las propuestas metodológicas del área de Religión Católica deberán favorecer
experiencias de aprendizaje de atención individualizada y trabajo cooperativo, en grupo
pequeño o con todo el grupo clase, para enriquecer los procesos cognitivos con la
participación activa de los alumnos y alumnas en la toma de decisiones, favoreciendo el
sentido de responsabilidad y pertenencia; de esta manera se incrementa la motivación y
el compromiso con su aprendizaje. Por ello, junto a la atención personal y las

cve: BOE-A-2022-10452
Verificable en https://www.boe.es

Núm. 150