I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Educación Primaria. (BOE-A-2022-3296)
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Miércoles 2 de marzo de 2022
Sec. I. Pág. 24418
desarrollando destrezas comunicativas y de escucha activa, de pensamiento crítico y de
resolución pacífica de conflictos, y valorando la función que el Estado y sus instituciones
desempeñan en el mantenimiento de la seguridad integral, la defensa como un
compromiso cívico y solidario al servicio de la paz, y el reconocimiento de las víctimas de
violencia.
Los principios y valores de la Constitución española y la Unión Europea, junto con los
del Estado y las instituciones democráticas, implican el ejercicio de una ciudadanía
activa que contribuya a mantener y cumplir sus obligaciones cívicas y que favorezca la
justicia social, la dignidad humana, la libertad, la igualdad, el Estado de Derecho, la
cultura de paz y el respeto a los derechos humanos y a las minorías etnoculturales. La
adopción consciente de valores como la equidad, el respeto, la justicia, la solidaridad y la
igualdad entre mujeres y hombres prepara al alumnado para afrontar los retos y desafíos
del siglo XXI.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de
salida: CCL5, CPSAA1, CC1, CC2, CC3, CCEC1.
Primer ciclo
Criterios de evaluación
Competencia específica 1.
1.1 Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura y de acuerdo con las
necesidades del contexto educativo.
Competencia específica 2.
2.1 Mostrar curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos, formulando
preguntas y realizando predicciones.
2.2 Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables de forma
guiada, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y
cultural.
2.3 Participar en experimentos pautados o guiados, cuando la investigación lo
requiera, utilizando técnicas sencillas de indagación, empleando de forma segura los
instrumentos y registrando las observaciones de forma clara.
2.4 Proponer respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y
los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.
2.5 Comunicar de forma oral o gráfica el resultado de las investigaciones,
explicando los pasos seguidos con ayuda de un guion.
Competencia específica 3.
3.1 Realizar, de forma guiada, un producto final sencillo que dé solución a un
problema de diseño, probando en equipo diferentes prototipos y utilizando de forma
segura los materiales adecuados.
3.2 Presentar de forma oral o gráfica el producto final de los proyectos de diseño,
explicando los pasos seguidos con ayuda de un guion.
3.3 Mostrar interés por el pensamiento computacional, participando en la resolución
guiada de problemas sencillos de programación.
Competencia específica 4.
4.1 Identificar las emociones propias y las de los demás, entendiendo las relaciones
familiares y escolares a las que pertenecen y reconociendo las acciones que favorezcan
el bienestar emocional y social.
4.2 Reconocer estilos de vida saludables valorando la importancia de una
alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto
con la naturaleza, el descanso y el uso adecuado de las tecnologías.
cve: BOE-A-2022-3296
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 52
Miércoles 2 de marzo de 2022
Sec. I. Pág. 24418
desarrollando destrezas comunicativas y de escucha activa, de pensamiento crítico y de
resolución pacífica de conflictos, y valorando la función que el Estado y sus instituciones
desempeñan en el mantenimiento de la seguridad integral, la defensa como un
compromiso cívico y solidario al servicio de la paz, y el reconocimiento de las víctimas de
violencia.
Los principios y valores de la Constitución española y la Unión Europea, junto con los
del Estado y las instituciones democráticas, implican el ejercicio de una ciudadanía
activa que contribuya a mantener y cumplir sus obligaciones cívicas y que favorezca la
justicia social, la dignidad humana, la libertad, la igualdad, el Estado de Derecho, la
cultura de paz y el respeto a los derechos humanos y a las minorías etnoculturales. La
adopción consciente de valores como la equidad, el respeto, la justicia, la solidaridad y la
igualdad entre mujeres y hombres prepara al alumnado para afrontar los retos y desafíos
del siglo XXI.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de
salida: CCL5, CPSAA1, CC1, CC2, CC3, CCEC1.
Primer ciclo
Criterios de evaluación
Competencia específica 1.
1.1 Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura y de acuerdo con las
necesidades del contexto educativo.
Competencia específica 2.
2.1 Mostrar curiosidad por objetos, hechos y fenómenos cercanos, formulando
preguntas y realizando predicciones.
2.2 Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables de forma
guiada, utilizándola en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y
cultural.
2.3 Participar en experimentos pautados o guiados, cuando la investigación lo
requiera, utilizando técnicas sencillas de indagación, empleando de forma segura los
instrumentos y registrando las observaciones de forma clara.
2.4 Proponer respuestas a las preguntas planteadas, comparando la información y
los resultados obtenidos con las predicciones realizadas.
2.5 Comunicar de forma oral o gráfica el resultado de las investigaciones,
explicando los pasos seguidos con ayuda de un guion.
Competencia específica 3.
3.1 Realizar, de forma guiada, un producto final sencillo que dé solución a un
problema de diseño, probando en equipo diferentes prototipos y utilizando de forma
segura los materiales adecuados.
3.2 Presentar de forma oral o gráfica el producto final de los proyectos de diseño,
explicando los pasos seguidos con ayuda de un guion.
3.3 Mostrar interés por el pensamiento computacional, participando en la resolución
guiada de problemas sencillos de programación.
Competencia específica 4.
4.1 Identificar las emociones propias y las de los demás, entendiendo las relaciones
familiares y escolares a las que pertenecen y reconociendo las acciones que favorezcan
el bienestar emocional y social.
4.2 Reconocer estilos de vida saludables valorando la importancia de una
alimentación variada, equilibrada y sostenible, la higiene, el ejercicio físico, el contacto
con la naturaleza, el descanso y el uso adecuado de las tecnologías.
cve: BOE-A-2022-3296
Verificable en https://www.boe.es
Núm. 52