BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 52

Miércoles 2 de marzo de 2022

Sec. I. Pág. 24388

y 48/1988, «resulta complemento indispensable en determinados supuestos para asegurar el
mínimo común denominador establecido en las normas legales básicas».
En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educación y Formación Profesional, de
acuerdo con el Consejo de Estado, y previa deliberación del Consejo de Ministros en su
reunión del día 1 de marzo de 2022,
DISPONGO:
Artículo 1. Objeto.
El presente real decreto tiene por objeto establecer la ordenación y las enseñanzas
mínimas de la etapa de Educación Primaria.
Artículo 2.

Definiciones.

A efectos de este real decreto, se entenderá por:
a) Objetivos: logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la
etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.
b) Competencias clave: desempeños que se consideran imprescindibles para que
el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar
los principales retos y desafíos globales y locales. Las competencias clave aparecen
recogidas en el Perfil de salida del alumnado al término de la enseñanza básica y son la
adaptación al sistema educativo español de las competencias clave establecidas en la
Recomendación del Consejo de la Unión Europea, de 22 de mayo de 2018 relativa a las
competencias clave para el aprendizaje permanente.
c) Competencias específicas: desempeños que el alumnado debe poder desplegar
en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada
área o ámbito. Las competencias específicas constituyen un elemento de conexión entre,
por una parte, el Perfil de salida del alumnado, y, por otra, los saberes básicos de las
áreas o ámbitos y los criterios de evaluación.
d) Criterios de evaluación: referentes que indican los niveles de desempeño esperados
en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias
específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.
e) Saberes básicos: conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los
contenidos propios de un área o ámbito y cuyo aprendizaje es necesario para la
adquisición de las competencias específicas.
f) Situaciones de aprendizaje: situaciones y actividades que implican el despliegue
por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias
específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

1. La Educación Primaria es una etapa educativa que constituye, junto con la
Educación Secundaria Obligatoria y los Ciclos Formativos de Grado Básico, la
Educación Básica.
2. La Educación Primaria comprende tres ciclos de dos años académicos cada uno
y se organiza en áreas que tendrán un carácter global e integrador, estarán orientadas al
desarrollo de las competencias del alumnado y podrán organizarse en ámbitos.
Artículo 4.

Fines.

La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas los
aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, las
habilidades lógicas y matemáticas, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el
hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad
y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno

cve: BOE-A-2022-3296
Verificable en https://www.boe.es

Artículo 3. La etapa de Educación Primaria en el marco del sistema educativo.