I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2021-9630)
Orden EFP/574/2021, de 7 de junio, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente a los títulos de Técnico Deportivo en Barrancos, Técnico Deportivo en Escalada y Técnico Deportivo en Media Montaña.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
Sec. I. Pág. 70491
-
-
Valoración del proceso de aprendizaje por encima del resultado deportivo.
Valoración de la actitud del alumnado (de los deportistas) por encima de su
aptitud.
Proceso de comunicación. Elementos, tipos y dificultades.
Técnicas de comunicación: verbal y no verbal:
- Discurso.
- Alfabeto comunicativo: lenguaje gestual, componentes sonoros comunicativos
y ritmo comunicativo gestual y sonoro.
Valoración comunicativa del contexto: elementos facilitadores y obstáculos e
inhibidores en el proceso de comunicación.
Disposición del espacio y el alumnado para la mejora de la comunicación en la
sesión deportiva.
Información inicial y retroalimentación (feedback) en la sesión deportiva:
- Tipos de feedback y efectividad de los mismos.
Habilidades comunicativas, personales y sociales, en las relaciones interpersonales.
Uso no sexista del lenguaje.
Componentes básicos de la creatividad (fluidez, flexibilidad, elaboración y
originalidad).
-
-
-
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-
Fuentes de conflicto en el grupo deportivo:
- Falta de confianza mutua.
- Competitividad y liderazgo.
- Discriminación: Por razones de género, de capacidad, actitudes xenófobas.
- Divergencia de intereses individuales en chicos y en chicas.
La dinámica de grupos en la iniciación deportiva y su importancia:
- Conducción de dinámicas orientadas a la valoración sociológica del grupo.
Dinámicas de presentación y conocimiento del grupo.
Técnicas sociométricas.
Conducción de dinámicas de grupo orientadas al trabajo cooperativo y a la
resolución de conflictos:
- Dinámicas de autoconocimiento para la afirmación personal y la autoconfianza.
- Dinámicas socio-afectivas para crear confianza mutua.
- Dinámicas de trabajo en equipo:
- De responsabilidad grupal.
- De toma de decisiones por consenso.
- De eficiencia en el trabajo en grupo.
- Dinámicas de resolución de conflictos en pequeños grupos, para:
- La identificación del problema.
- La solución del problema.
Modelos de intervención del técnico en los grupos de iniciación deportiva:
- Modelo autoritario.
- Modelo permisivo.
- Modelo democrático.
Actitudes e influencia del contexto familiar en la iniciación deportiva:
- Contextos familiares que ejercen una influencia positiva en la iniciación
deportiva de los chicos y de las chicas.
- Conductas y actitudes negativas más frecuentes protagonizadas por familiares
en la iniciación deportiva.
Excesiva presión y exigencia competitiva sobre sus hijos.
Comportamientos y actitudes agresivas y violentas.
Interferencias con el técnico deportivo.
Estrategias de intervención en el entorno familiar durante la iniciación deportiva.
La entrevista con los responsables legales del deportista.
cve: BOE-A-2021-9630
Verificable en https://www.boe.es
3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinámicas grupales y estrategias para la
resolución de conflictos, en función de las características del contexto.
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
Sec. I. Pág. 70491
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Valoración del proceso de aprendizaje por encima del resultado deportivo.
Valoración de la actitud del alumnado (de los deportistas) por encima de su
aptitud.
Proceso de comunicación. Elementos, tipos y dificultades.
Técnicas de comunicación: verbal y no verbal:
- Discurso.
- Alfabeto comunicativo: lenguaje gestual, componentes sonoros comunicativos
y ritmo comunicativo gestual y sonoro.
Valoración comunicativa del contexto: elementos facilitadores y obstáculos e
inhibidores en el proceso de comunicación.
Disposición del espacio y el alumnado para la mejora de la comunicación en la
sesión deportiva.
Información inicial y retroalimentación (feedback) en la sesión deportiva:
- Tipos de feedback y efectividad de los mismos.
Habilidades comunicativas, personales y sociales, en las relaciones interpersonales.
Uso no sexista del lenguaje.
Componentes básicos de la creatividad (fluidez, flexibilidad, elaboración y
originalidad).
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Fuentes de conflicto en el grupo deportivo:
- Falta de confianza mutua.
- Competitividad y liderazgo.
- Discriminación: Por razones de género, de capacidad, actitudes xenófobas.
- Divergencia de intereses individuales en chicos y en chicas.
La dinámica de grupos en la iniciación deportiva y su importancia:
- Conducción de dinámicas orientadas a la valoración sociológica del grupo.
Dinámicas de presentación y conocimiento del grupo.
Técnicas sociométricas.
Conducción de dinámicas de grupo orientadas al trabajo cooperativo y a la
resolución de conflictos:
- Dinámicas de autoconocimiento para la afirmación personal y la autoconfianza.
- Dinámicas socio-afectivas para crear confianza mutua.
- Dinámicas de trabajo en equipo:
- De responsabilidad grupal.
- De toma de decisiones por consenso.
- De eficiencia en el trabajo en grupo.
- Dinámicas de resolución de conflictos en pequeños grupos, para:
- La identificación del problema.
- La solución del problema.
Modelos de intervención del técnico en los grupos de iniciación deportiva:
- Modelo autoritario.
- Modelo permisivo.
- Modelo democrático.
Actitudes e influencia del contexto familiar en la iniciación deportiva:
- Contextos familiares que ejercen una influencia positiva en la iniciación
deportiva de los chicos y de las chicas.
- Conductas y actitudes negativas más frecuentes protagonizadas por familiares
en la iniciación deportiva.
Excesiva presión y exigencia competitiva sobre sus hijos.
Comportamientos y actitudes agresivas y violentas.
Interferencias con el técnico deportivo.
Estrategias de intervención en el entorno familiar durante la iniciación deportiva.
La entrevista con los responsables legales del deportista.
cve: BOE-A-2021-9630
Verificable en https://www.boe.es
3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinámicas grupales y estrategias para la
resolución de conflictos, en función de las características del contexto.
