I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2021-9630)
Orden EFP/574/2021, de 7 de junio, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente a los títulos de Técnico Deportivo en Barrancos, Técnico Deportivo en Escalada y Técnico Deportivo en Media Montaña.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
Sec. I. Pág. 70492
4. Transmite valores personales y sociales aplicando las técnicas adecuadas y
reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.
-
-
El deporte como transmisor de valores personales y sociales tanto positivos como
negativos.
La responsabilidad del técnico deportivo en la transmisión de valores éticos en el
deporte y en evitar los contravalores.
Superación de la idea de bondad natural del deporte en cuanto a la transmisión de
valores éticos.
Conductas inmorales más frecuentes en la práctica deportiva.
Juego limpio y deportividad (conductas éticas en la práctica deportiva).
Técnicas y estrategias para el desarrollo de valores en el deporte: Reflexión,
establecimiento de normas consensuadas, desarrollo del juicio moral, autocontrol
de la conducta, análisis, desarrollo de la empatía y comprensión crítica de temas
éticamente relevantes y encuentros de grupo.
Autoevaluación y reflexión de los propios prejuicios y estereotipos personales,
incluidos los de género.
D) Estrategias metodológicas.
Es importante concienciar al alumnado que cursa este módulo, de la necesidad de
abordar la iniciación deportiva en las edades de la infancia incidiendo en el desarrollo de
la variabilidad de práctica, por lo que los estilos de enseñanza orientados a la indagación,
la socialización y el desarrollo de la creatividad serían los más oportunos.
Sería adecuado incentivar en el alumno un proceso de reflexión, capaz de hacerles
comprender la necesidad de intervenir en el proceso de enseñanza deportiva en las
edades propias de la infancia, respetando las características y requerimientos que le son
propios a esta etapa del desarrollo.
Se deben hacer propuestas de tipo procedimental mediante desarrollo de supuestos
prácticos, dividiendo a los alumnos en grupos en los que unos experimentaran las técnicas
de intervención docente y otros implementaran métodos de observación con la idea de
adquirir un conocimiento aplicado por una parte, y por otra, de generar un material de
análisis que potenciara la reflexión.
Se propone también apoyarse en material documental en el que el alumnado pudiera
basarse, de tal manera que las clases pudieran orientarse, más que a la descripción de los
contenidos, a la aplicación de los mismos, así como a su comprensión.
E) Orientaciones pedagógicas.
Este módulo debería desarrollarse previamente al de “Actividad física adaptada
y discapacidad”. Las razones que lo sustentan son la necesidad de que el alumnado
comprenda inicialmente aspectos generales básicos del desarrollo, para poder comprender
posteriormente aspectos más específicos centrados en la necesidad de adaptar la actividad
física a casos concretos de discapacidad.
Código: MED-C102
A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar el objetivo general g y la competencia
g del ciclo inicial de grado medio.
cve: BOE-A-2021-9630
Verificable en https://www.boe.es
Módulo común de enseñanza deportiva: Primeros auxilios
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
Sec. I. Pág. 70492
4. Transmite valores personales y sociales aplicando las técnicas adecuadas y
reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.
-
-
El deporte como transmisor de valores personales y sociales tanto positivos como
negativos.
La responsabilidad del técnico deportivo en la transmisión de valores éticos en el
deporte y en evitar los contravalores.
Superación de la idea de bondad natural del deporte en cuanto a la transmisión de
valores éticos.
Conductas inmorales más frecuentes en la práctica deportiva.
Juego limpio y deportividad (conductas éticas en la práctica deportiva).
Técnicas y estrategias para el desarrollo de valores en el deporte: Reflexión,
establecimiento de normas consensuadas, desarrollo del juicio moral, autocontrol
de la conducta, análisis, desarrollo de la empatía y comprensión crítica de temas
éticamente relevantes y encuentros de grupo.
Autoevaluación y reflexión de los propios prejuicios y estereotipos personales,
incluidos los de género.
D) Estrategias metodológicas.
Es importante concienciar al alumnado que cursa este módulo, de la necesidad de
abordar la iniciación deportiva en las edades de la infancia incidiendo en el desarrollo de
la variabilidad de práctica, por lo que los estilos de enseñanza orientados a la indagación,
la socialización y el desarrollo de la creatividad serían los más oportunos.
Sería adecuado incentivar en el alumno un proceso de reflexión, capaz de hacerles
comprender la necesidad de intervenir en el proceso de enseñanza deportiva en las
edades propias de la infancia, respetando las características y requerimientos que le son
propios a esta etapa del desarrollo.
Se deben hacer propuestas de tipo procedimental mediante desarrollo de supuestos
prácticos, dividiendo a los alumnos en grupos en los que unos experimentaran las técnicas
de intervención docente y otros implementaran métodos de observación con la idea de
adquirir un conocimiento aplicado por una parte, y por otra, de generar un material de
análisis que potenciara la reflexión.
Se propone también apoyarse en material documental en el que el alumnado pudiera
basarse, de tal manera que las clases pudieran orientarse, más que a la descripción de los
contenidos, a la aplicación de los mismos, así como a su comprensión.
E) Orientaciones pedagógicas.
Este módulo debería desarrollarse previamente al de “Actividad física adaptada
y discapacidad”. Las razones que lo sustentan son la necesidad de que el alumnado
comprenda inicialmente aspectos generales básicos del desarrollo, para poder comprender
posteriormente aspectos más específicos centrados en la necesidad de adaptar la actividad
física a casos concretos de discapacidad.
Código: MED-C102
A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar el objetivo general g y la competencia
g del ciclo inicial de grado medio.
cve: BOE-A-2021-9630
Verificable en https://www.boe.es
Módulo común de enseñanza deportiva: Primeros auxilios
