I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2021-9630)
Orden EFP/574/2021, de 7 de junio, por la que se establece el currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondiente a los títulos de Técnico Deportivo en Barrancos, Técnico Deportivo en Escalada y Técnico Deportivo en Media Montaña.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
Sec. I. Pág. 70497
D) Estrategias metodológicas.
Este módulo tiene un alto componente de participación del alumno, especialmente
en relación a la vivencia personal de la discapacidad, la valoración de las creencias
propias sobre la misma y la comunicación con una persona con discapacidad en un
contexto deportivo. Las situaciones de simulación en un contexto deportivo práctico se
plantean como premisa útil para “conectar” con el interés del alumno y para fomentar el
interés por el tema, conocer la discapacidad a partir de la vivencia personal, ejemplificar
los condicionantes derivados de dicha práctica e incidir en los aspectos comunicativos y
de evaluación.
La metodología puede plantearse de manera activa, utilizando asignación de tareas
o enseñanza mediante la búsqueda, ambas orientadas a las prácticas deportivas de una
discapacidad en concreto, para motivar al alumno y hacerle partícipe de su proceso de
enseñanza.
A este respecto, las prácticas deportivas para personas con discapacidad pueden
tratarse asignando tareas a alumnos o a grupos, trabajando según tipo de discapacidad o
deporte adaptado/específico.
En relación a los contenidos de tipo procedimental (reconocimiento de la
discapacidad, valoración de la misma, técnicas de recogida de información y técnicas de
comunicación) igualmente pueden realizarse mediante el estudio de casos, asignados de
manera individual o grupal.
Ha de evitarse en todo caso la mera descripción de las tipologías de la discapacidad
o prácticas deportivas adaptadas, intentando siempre vincular los conocimientos al
contexto deportivo, fomentando en lo posible la motivación de los alumnos hacia el tema.
E) Orientaciones pedagógicas.
Este módulo debe impartirse tras la impartición del módulo MED-C101 “Bases del
comportamiento deportivo”.
F) Orientaciones para la enseñanza a distancia de este módulo.
Aparte de las recomendaciones generales expuestas en el Anexo V se deben utilizar
plataformas audiovisuales de deportes adaptados online, que pueden servir de ejemplo de
cada uno de los deportes (un ejemplo es www.paralympicsport.tv ).
Módulo común de enseñanza deportiva: Organización deportiva
Código: MED-C104
A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
B) Línea maestra.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno adapte las
características de su programación a las condiciones y organización de las competiciones
de iniciación deportiva, y conozca los procedimientos para el acompañamiento de los
deportistas en estas competiciones, así como la estructura deportiva de su Comunidad
Autónoma.
cve: BOE-A-2021-9630
Verificable en https://www.boe.es
La formación del módulo contribuye a alcanzar el objetivo general k y la competencia
k del ciclo inicial de grado medio.
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
Sec. I. Pág. 70497
D) Estrategias metodológicas.
Este módulo tiene un alto componente de participación del alumno, especialmente
en relación a la vivencia personal de la discapacidad, la valoración de las creencias
propias sobre la misma y la comunicación con una persona con discapacidad en un
contexto deportivo. Las situaciones de simulación en un contexto deportivo práctico se
plantean como premisa útil para “conectar” con el interés del alumno y para fomentar el
interés por el tema, conocer la discapacidad a partir de la vivencia personal, ejemplificar
los condicionantes derivados de dicha práctica e incidir en los aspectos comunicativos y
de evaluación.
La metodología puede plantearse de manera activa, utilizando asignación de tareas
o enseñanza mediante la búsqueda, ambas orientadas a las prácticas deportivas de una
discapacidad en concreto, para motivar al alumno y hacerle partícipe de su proceso de
enseñanza.
A este respecto, las prácticas deportivas para personas con discapacidad pueden
tratarse asignando tareas a alumnos o a grupos, trabajando según tipo de discapacidad o
deporte adaptado/específico.
En relación a los contenidos de tipo procedimental (reconocimiento de la
discapacidad, valoración de la misma, técnicas de recogida de información y técnicas de
comunicación) igualmente pueden realizarse mediante el estudio de casos, asignados de
manera individual o grupal.
Ha de evitarse en todo caso la mera descripción de las tipologías de la discapacidad
o prácticas deportivas adaptadas, intentando siempre vincular los conocimientos al
contexto deportivo, fomentando en lo posible la motivación de los alumnos hacia el tema.
E) Orientaciones pedagógicas.
Este módulo debe impartirse tras la impartición del módulo MED-C101 “Bases del
comportamiento deportivo”.
F) Orientaciones para la enseñanza a distancia de este módulo.
Aparte de las recomendaciones generales expuestas en el Anexo V se deben utilizar
plataformas audiovisuales de deportes adaptados online, que pueden servir de ejemplo de
cada uno de los deportes (un ejemplo es www.paralympicsport.tv ).
Módulo común de enseñanza deportiva: Organización deportiva
Código: MED-C104
A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
B) Línea maestra.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno adapte las
características de su programación a las condiciones y organización de las competiciones
de iniciación deportiva, y conozca los procedimientos para el acompañamiento de los
deportistas en estas competiciones, así como la estructura deportiva de su Comunidad
Autónoma.
cve: BOE-A-2021-9630
Verificable en https://www.boe.es
La formación del módulo contribuye a alcanzar el objetivo general k y la competencia
k del ciclo inicial de grado medio.
