BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138

Jueves 10 de junio de 2021

Sec. I. Pág. 70471

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Se ha elaborado de forma justificada y de acuerdo con el reglamento una
reclamación ante una decisión arbitral, en un supuesto practico debidamente
caracterizado.

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Se han analizado y clasificado las posibles salidas profesionales de los
escaladores.

F) Orientaciones específicas de enseñanza a distancia.
Las orientaciones específicas para la enseñanza a distancia de este módulo son las
siguientes:
RA3.- Acompaña e inscribe a los escaladores en las competiciones de escalada
deportiva, desglosando los requisitos administrativos, y los procedimientos de inscripción,
acompañamiento y reclamación, analizando las funciones del responsable del equipo.
Orientaciones específicas para la enseñanza a distancia de la parte de este RA
relacionada con el análisis de los requisitos administrativos, los procedimientos de
inscripción, acompañamiento y reclamación, y las funciones del responsable del equipo (no
así la parte relacionada con el acompañamiento real de escaladores en las competiciones
de escalada deportiva):
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Analizar los diferentes tipos de reclamaciones en las competiciones y la gestión de
las mismas.
Analizar los protocolos a utilizar en el acompañamiento tutela y dirección del
escalador en la competición.

RA4.- Orienta al deportista sobre las posibles salidas profesionales, analizando los
itinerarios formativos, el entorno profesional y los procedimientos de gestión de la vida
deportiva del escalador.
Orientaciones específicas para la enseñanza a distancia de la parte de este RA
relacionada con el análisis de los itinerarios formativos, el entorno profesional y los
procedimientos de gestión de la vida deportiva del escalador (no así la parte relacionada
con la orientación real al deportista sobre las posibles salidas profesionales):
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Utilizar ejemplos audiovisuales sobre la creación de la imagen pública del escalador
y de las vías de comunicación.
Mostrar ejemplos audiovisuales de las diferentes salidas profesionales de los
técnicos deportivos de escalada para analizar las características de cada una.

Por último, para poder impartir a distancia parte de los resultados de aprendizaje
expuestos anteriormente e implementar las orientaciones pedagógicas sugeridas será
muy recomendable:
- Apoyar la docencia a distancia en una plataforma virtual que soporte el proceso de
enseñanza aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line de carácter
interactivo (foros, chats, wikis, etc.) que contrarresten las limitaciones derivadas
de la falta de relación interpersonal.
- Establecer tutorías individuales y colectivas mediante videoconferencias para
garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y resolver las dudas
que puedan surgir en relación con los contenidos impartidos y las actividades
propuestas.

cve: BOE-A-2021-9629
Verificable en https://www.boe.es

El RA1 y el RA2 deberían impartirse completamente en formato presencial.