BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Jueves 10 de junio de 2021

Sec. I. Pág. 70411

- La localización de las sesiones cobra especial relevancia en este módulo.
Será necesario disponer de escenarios naturales adecuados para la enseñanza de las
técnicas de progresión, seguridad y autorrescate en terreno de alta montaña nevado.
Al mismo tiempo, esas localizaciones deben reunir las características necesarias para
que los alumnos puedan impartir las clases que tendrán que diseñar en la parte final del
módulo. Por todo ello, conviene elegir localizaciones que impliquen desplazamientos y
aproximaciones cortas, con peligros objetivos limitados y que reúnan las características
necesarias para poder repartir a los alumnos en grupos de trabajo con diferentes tareas y
todos permanezcan bajo el control del docente.
- Por último, conviene tener en cuenta que, sobre las técnicas de progresión,
seguridad y autorrescate en alta montaña, existe una amplia variedad de teorías. Será
tarea del docente filtrar toda esa información, basándose en su experiencia en situaciones
reales, y transmitir a los alumnos las herramientas más prácticas y útiles que les sirvan
para ejecuta cualquier maniobra de la forma más eficiente posible.
E) Orientaciones pedagógicas.
Este apartado recoge recomendaciones pedagógicas de carácter funcional que
pueden servir al docente para la organización y secuenciación de la enseñanza:
Los criterios de evaluación esenciales de este módulo son los siguientes:
- Se ha elaborado un programa de enseñanza-aprendizaje de las técnicas de
progresión, aseguramiento y autorrescate en terreno nevado de alta montaña, de
acuerdo con un supuesto práctico debidamente caracterizado.
- Se han descrito y aplicado las principales estrategias de dirección y dinamización
en un supuesto práctico de sesión de aprendizaje de las técnicas de progresión,
aseguramiento y autorrescate en terreno nevado de alta montaña.
- Se ha demostrado dirección y liderazgo en su intervención docente, expresándose
y transmitiendo la información de forma clara y concisa en un supuesto práctico
debidamente caracterizado.
Aunque es difícil precisar cuál sería la mejor época para impartir este módulo, lo más
frecuente es encontrar las condiciones óptimas para practicar las técnicas de progresión y
autorrescate durante la primavera, en los meses de abril y mayo. Además, es conveniente
programar este módulo antes del módulo MED-MOAM303 (Guiado en alta montaña) ya
que algunos de los aprendizajes adquiridos en el MED-MOAM302 servirán como base
sobre la que asentar las técnicas relacionadas con en el guiado en alta montaña.
De igual forma que en otros módulos, conviene respetar el orden de impartición de
la secuencia de los resultados de aprendizaje establecida en este documento ya que,
el primer y segundo resultado de aprendizaje servirán de soporte a los aprendizajes
relacionados con la elaboración y dirección de sesiones de enseñanza que se recogen en
el tercer resultado de aprendizaje.
F) Orientaciones específicas de enseñanza a distancia.
Los tres resultados de aprendizaje de este módulo tienen partes que pueden ser
impartidos a distancia. A continuación, se recogen algunas sugerencias para la parte
correspondiente de cada módulo:
RA1.- Selecciona, prepara y organiza el material de progresión individual, colectivo,
y de seguridad en alta montaña, en ascensiones, y aristas, analizando las características
técnicas, y aplicando protocolos de higiene, mantenimiento y revisión pertinentes.
Orientaciones pedagógicas para impartir a distancia la parte de este resultado de
aprendizaje relacionada con la selección y mantenimiento del material (no así la parte
relacionada con la preparación y organización del material):

cve: BOE-A-2021-9629
Verificable en https://www.boe.es

Núm. 138