BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Jueves 10 de junio de 2021

Sec. I. Pág. 70412

- Para la parte de este resultado de aprendizaje que tiene que ver con la selección
del material, se pueden utilizar imágenes en las que aparezca material de escalada
de todo tipo y el alumno tenga que seleccionar el adecuado para la progresión y
seguridad en alta montaña en función de las circunstancias específicas de un
supuesto práctico debidamente caracterizado.
- Los aprendizajes relacionados con el mantenimiento adecuado del material
se pueden trabajar mediante el uso de vídeos en los que se recojan las medidas
oportunas a aplicar. Además, los alumnos podrán elaborar videos u otros elementos
multimedia en los que se pueda apreciar las diferencias entre el material mantenido
adecuadamente frente al material en malas condiciones de conservación.
- Utilizar fichas en las que los alumnos deban relacionar diferentes materiales de
progresión y seguridad con distintas actividades en alta montaña.
RA2.- Valora la ejecución de las técnicas de progresión individual y aseguramiento en
terreno de alta montaña, analizando y demostrando los estándares técnicos, y relacionando
los errores de ejecución con las causas.
Orientaciones pedagógicas para impartir a distancia la parte de este resultado de
aprendizaje relacionada con el análisis y valoración de la ejecución de las técnicas de
progresión y aseguramiento (no así la relacionada con la demostración de estándares
técnicos):
Elaborar rúbricas en las que se establezcan los parámetros esenciales a
tener en cuenta para analizar y valorar la ejecución de las técnicas de progresión y
aseguramiento en alta montaña.
Utilizar videos en los que se demuestren los estándares técnicos y que
sirvan como soporte para analizar y valorar la ejecución de esas técnicas.
RA3.- Elabora y dirige programaciones y sesiones de enseñanza de las técnicas de
progresión, aseguramiento, y autorrescate en terreno nevado de alta montaña, elaborando
secuencias de aprendizaje y aplicando procedimientos de adaptación y metodologías
específicas.
Orientaciones pedagógicas para impartir a distancia la parte de este resultado de
aprendizaje relacionada con la elaboración de programaciones y sesiones de enseñanza
de las técnicas (no así la parte relacionada con la dirección de sesiones):
- Comparar varias programaciones de las sesiones de enseñanza de las
técnicas de progresión, aseguramiento y autorrescate de diferentes profesores o
escuelas de alta montaña.
- Elaborar fichas modelo que sirvan como referencia sobre los aspectos
esenciales que debe recoger la programación de una sesión de enseñanza de
técnicas de progresión, aseguramiento y autorrescate en alta montaña.
- Analizar, mediante el uso de videos u otros elementos audiovisuales, las
diversas metodologías de enseñanza útiles para dirigir las sesiones en las que se
transmiten estas técnicas.
- Elaborar fichas que sirvan para relacionar los resultados de aprendizaje
de una programación con los contenidos de esta.
Por último, para poder impartir a distancia todos o parte de los resultados de
aprendizaje expuestos anteriormente e implementar las orientaciones pedagógicas
sugeridas, será muy recomendable:
- Apoyar la docencia a distancia en una plataforma virtual que soporte el
proceso de enseñanza aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line
de carácter interactivo (foros, chats, wikis, etc.) que contrarresten las limitaciones
derivadas de la falta de relación interpersonal.
- Establecer tutorías individuales y colectivas mediante videoconferencias
para garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y resolver las dudas que
puedan surgir en relación con los contenidos impartidos y las actividades propuestas.

cve: BOE-A-2021-9629
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Núm. 138