I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2021-9629)
Orden EFP/573/2021, de 7 de junio, por la que se establece el currículo de los ciclos de grado superior correspondiente a los títulos de Técnico Deportivo Superior en Alta Montaña y Técnico Deportivo Superior en Escalada.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
Sec. I. Pág. 70401
Características psicosociales del alumnado adulto:
- Implicaciones en el aprendizaje.
- Métodos de valoración psicosocial.
- Teorías cognitivas del aprendizaje de futuros formadores: Estilos y estrategias.
- Modelos de formación del profesorado:
- Modelo técnico.
- Modelo cognitivo reflexivo.
- Intervención del profesorado con alumnado adulto:
- Estilos de enseñanza en enseñanza presencial y a distancia.
- Individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Los principios de normalización y atención a la diversidad.
2. Elabora la programación didáctica de los módulos de enseñanzas deportivas,
analizando la normativa de ordenación de las mismas, sus procesos de programación,
secuenciación y evaluación, y concretando los elementos que constituyen la
programación.
- Las enseñanzas deportivas en el sistema educativo:
- Pasarelas entre las enseñanzas deportivas y el resto del sistema educativo.
- Ordenación, estructura y organización básica.
- El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional: Oferta
formativa en relación con las enseñanzas deportivas.
- Características ámbitos conceptual, procedimental y actitudinal en los
objetivos de los diferentes ciclos.
- Conceptos, procedimientos y actitudes de los resultados de aprendizaje
de los módulos del bloque específico.
- Análisis del perfil profesional de los ciclos de enseñanza deportiva en
referencia al currículo básico.
- El bloque específico en las enseñanzas deportivas: Programación de los módulos
específicos, de formación práctica y proyecto final:
- Capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que soportan
los resultados de aprendizaje de los módulos del bloque específico.
- Elementos propios de la programación didáctica de los módulos específicos
de enseñanza deportiva.
- Elementos propios de la programación didáctica del módulo de formación
práctica.
- Elementos propios de la programación didáctica del módulo de proyecto
final del ciclo superior.
- Características diferenciales de la programación didáctica presencial y a
distancia.
- La evaluación en el ámbito de las enseñanzas deportivas:
- Evaluación de las competencias profesionales en el ámbito de la actividad
física y el deporte.
- Características de los criterios de evaluación de resultados de aprendizaje
propios de los módulos del bloque específico.
- Normativa de referencia en la evaluación, calificación, certificación y
registro.
- Aplicación de instrumentos de evaluación vinculados al proceso de
aprendizaje del alumnado.
- Concreción de los elementos de la programación didáctica (de los módulos del bloque
específico).
- Herramientas para la adaptación curricular: Modificaciones en los elementos de
acceso al currículo:
- Ejemplos de adaptación curricular para la discapacidad física y sensorial.
- Principio de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
- Manejo de la diversidad cultural y social del alumnado.
cve: BOE-A-2021-9629
Verificable en https://www.boe.es
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Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
Sec. I. Pág. 70401
Características psicosociales del alumnado adulto:
- Implicaciones en el aprendizaje.
- Métodos de valoración psicosocial.
- Teorías cognitivas del aprendizaje de futuros formadores: Estilos y estrategias.
- Modelos de formación del profesorado:
- Modelo técnico.
- Modelo cognitivo reflexivo.
- Intervención del profesorado con alumnado adulto:
- Estilos de enseñanza en enseñanza presencial y a distancia.
- Individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Los principios de normalización y atención a la diversidad.
2. Elabora la programación didáctica de los módulos de enseñanzas deportivas,
analizando la normativa de ordenación de las mismas, sus procesos de programación,
secuenciación y evaluación, y concretando los elementos que constituyen la
programación.
- Las enseñanzas deportivas en el sistema educativo:
- Pasarelas entre las enseñanzas deportivas y el resto del sistema educativo.
- Ordenación, estructura y organización básica.
- El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional: Oferta
formativa en relación con las enseñanzas deportivas.
- Características ámbitos conceptual, procedimental y actitudinal en los
objetivos de los diferentes ciclos.
- Conceptos, procedimientos y actitudes de los resultados de aprendizaje
de los módulos del bloque específico.
- Análisis del perfil profesional de los ciclos de enseñanza deportiva en
referencia al currículo básico.
- El bloque específico en las enseñanzas deportivas: Programación de los módulos
específicos, de formación práctica y proyecto final:
- Capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que soportan
los resultados de aprendizaje de los módulos del bloque específico.
- Elementos propios de la programación didáctica de los módulos específicos
de enseñanza deportiva.
- Elementos propios de la programación didáctica del módulo de formación
práctica.
- Elementos propios de la programación didáctica del módulo de proyecto
final del ciclo superior.
- Características diferenciales de la programación didáctica presencial y a
distancia.
- La evaluación en el ámbito de las enseñanzas deportivas:
- Evaluación de las competencias profesionales en el ámbito de la actividad
física y el deporte.
- Características de los criterios de evaluación de resultados de aprendizaje
propios de los módulos del bloque específico.
- Normativa de referencia en la evaluación, calificación, certificación y
registro.
- Aplicación de instrumentos de evaluación vinculados al proceso de
aprendizaje del alumnado.
- Concreción de los elementos de la programación didáctica (de los módulos del bloque
específico).
- Herramientas para la adaptación curricular: Modificaciones en los elementos de
acceso al currículo:
- Ejemplos de adaptación curricular para la discapacidad física y sensorial.
- Principio de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
- Manejo de la diversidad cultural y social del alumnado.
cve: BOE-A-2021-9629
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