I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. Currículo. (BOE-A-2021-9629)
Orden EFP/573/2021, de 7 de junio, por la que se establece el currículo de los ciclos de grado superior correspondiente a los títulos de Técnico Deportivo Superior en Alta Montaña y Técnico Deportivo Superior en Escalada.
98 páginas totales
Página
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
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Sec. I. Pág. 70400
Durante periodos competitivos:
- Aplicación y ajuste de recursos de autocontrol.
- Asesoramiento al equipo técnico.
Durante periodos post-competitivos:
- Re-evaluación de las necesidades psicológicas de los deportistas.
- Re-establecimiento de objetivos psicológicos.
- Práctica de recursos básicos de auto-control.
- Fomento de la cohesión del grupo de entrenamiento/equipo deportivo.
Los estilos de liderazgo y las pautas de comunicación para la optimización de los
recursos humanos del equipo técnico:
- Criterios para variar de estilo de dirección en función de las necesidades
del equipo.
- Criterios para variar de estilo de dirección en función del tipo de situación.
La necesidad de disponer de equipos técnicos multidisciplinares:
- El carácter multidisciplinar del rendimiento deportivo.
- Beneficios del trabajo en equipo.
- La necesidad de especialización.
D) Estrategias metodológicas.
Para evitar que la orientación teórica de los contenidos del módulo pudiera desmotivar
a los alumnos, se recomienda utilizar las siguientes estrategias metodológicas en el
momento de impartir los conocimientos del módulo:
- Pedir a los alumnos que se preparen parte del material docente y lo expongan
al resto del grupo.
- Practicar los conocimientos en situaciones simuladas de entrenamiento
deportivo.
- Grabar alguna de las sesiones y comentarlas en grupo.
- Se podría dividir a los alumnos en dos grupos: Unos que aplicarán técnicas
de intervención docente y otros que observarán dicha aplicación, con la idea
de adquirir un conocimiento aplicado por una parte, y por otra, de generar un
material de análisis que potenciara la reflexión. Sería adecuado apoyarse en
material documental en el que el alumnado pudiera basarse, de tal manera que
las clases pudieran orientarse, más que a la descripción de los contenidos, a
la aplicación de los mismos, así como a su comprensión.
Módulo común de enseñanza deportiva: Formación de formadores deportivos
Código: MED-C303
A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales l, o y las
competencias k, n, ñ del ciclo superior de enseñanza deportiva.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno programe, imparta
y tutorice la formación de técnicos de su especialidad deportiva. Para ello identificará
las estrategias de aprendizaje más adecuadas para la adquisición de competencias
profesionales en adultos y fomentará la formación ética de los técnicos en formación.
C) Contenidos.
1. Imparte formación de técnicos deportivos, analizando las condiciones que facilitan el
aprendizaje de adultos y las estrategias de aprendizaje adecuadas para la adquisición
de competencias profesionales.
cve: BOE-A-2021-9629
Verificable en https://www.boe.es
B) Línea maestra.
Núm. 138
Jueves 10 de junio de 2021
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Sec. I. Pág. 70400
Durante periodos competitivos:
- Aplicación y ajuste de recursos de autocontrol.
- Asesoramiento al equipo técnico.
Durante periodos post-competitivos:
- Re-evaluación de las necesidades psicológicas de los deportistas.
- Re-establecimiento de objetivos psicológicos.
- Práctica de recursos básicos de auto-control.
- Fomento de la cohesión del grupo de entrenamiento/equipo deportivo.
Los estilos de liderazgo y las pautas de comunicación para la optimización de los
recursos humanos del equipo técnico:
- Criterios para variar de estilo de dirección en función de las necesidades
del equipo.
- Criterios para variar de estilo de dirección en función del tipo de situación.
La necesidad de disponer de equipos técnicos multidisciplinares:
- El carácter multidisciplinar del rendimiento deportivo.
- Beneficios del trabajo en equipo.
- La necesidad de especialización.
D) Estrategias metodológicas.
Para evitar que la orientación teórica de los contenidos del módulo pudiera desmotivar
a los alumnos, se recomienda utilizar las siguientes estrategias metodológicas en el
momento de impartir los conocimientos del módulo:
- Pedir a los alumnos que se preparen parte del material docente y lo expongan
al resto del grupo.
- Practicar los conocimientos en situaciones simuladas de entrenamiento
deportivo.
- Grabar alguna de las sesiones y comentarlas en grupo.
- Se podría dividir a los alumnos en dos grupos: Unos que aplicarán técnicas
de intervención docente y otros que observarán dicha aplicación, con la idea
de adquirir un conocimiento aplicado por una parte, y por otra, de generar un
material de análisis que potenciara la reflexión. Sería adecuado apoyarse en
material documental en el que el alumnado pudiera basarse, de tal manera que
las clases pudieran orientarse, más que a la descripción de los contenidos, a
la aplicación de los mismos, así como a su comprensión.
Módulo común de enseñanza deportiva: Formación de formadores deportivos
Código: MED-C303
A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales l, o y las
competencias k, n, ñ del ciclo superior de enseñanza deportiva.
Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno programe, imparta
y tutorice la formación de técnicos de su especialidad deportiva. Para ello identificará
las estrategias de aprendizaje más adecuadas para la adquisición de competencias
profesionales en adultos y fomentará la formación ética de los técnicos en formación.
C) Contenidos.
1. Imparte formación de técnicos deportivos, analizando las condiciones que facilitan el
aprendizaje de adultos y las estrategias de aprendizaje adecuadas para la adquisición
de competencias profesionales.
cve: BOE-A-2021-9629
Verificable en https://www.boe.es
B) Línea maestra.
