I. Disposiciones generales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL. Títulos académicos. (BOE-A-2021-4569)
Real Decreto 174/2021, de 23 de marzo, por el que se establece el título de Técnico Superior en Formación para la movilidad segura y sostenible y se fijan los aspectos básicos del currículo.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Núm. 71
Miércoles 24 de marzo de 2021
Sec. I. Pág. 33695
Módulo profesional: Educación vial.
Equivalencia en créditos ECTS: 9
Código: 1656.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Justifica la importancia de la intervención educativa sobre movilidad y seguridad vial,
relacionándola con el marco legislativo y los fines de la institución.
Criterios de evaluación:
a)
b)
c)
d)
Se ha definido el concepto de la educación vial.
Se ha analizado la legislación vigente en materia de educación vial.
Se ha justificado y expuesto la importancia y necesidad de la educación vial.
Se ha analizado la necesidad de tratar la educación vial con diferentes grupos de
edad y ámbitos profesionales.
e) Se ha contextualizado el tratamiento de la educación vial conforme a la legislación
vigente y los fines de la institución.
f) Se ha comprendido la evolución histórica del tratamiento de la educación vial y la
importancia que posee en la actualidad.
2. Clasifica los diferentes destinatarios finales de la educación vial identificando sus
principales características y necesidades educativas para el desarrollo de intervenciones
educativas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los diferentes colectivos susceptibles del tratamiento de
educación vial.
b) Se han desglosado los principales grupos de riesgo como niños, los jóvenes y las
personas mayores, entre otros y, las características de cada uno de ellos.
c) Se han analizado las principales características y necesidades de las personas
con discapacidad, señalando la necesidad de favorecer su seguridad y autonomía
vial.
d) Se han establecido las principales características psicoevolutivas de cada colectivo
y grupo de riesgo.
e) Se han definido los principales comportamientos y hábitos viales de cada etapa
evolutiva.
f) Se han establecido las metodologías más propicias para intervenir con cada grupo
de edad.
3. Diseña y desarrolla una intervención educativa, justificando la importancia de su
tratamiento y adecuación a los diferentes ámbitos educativos.
a) Se han identificado los diferentes tipos de intervención educativa según su ámbito,
educación formal o informal.
b) Se han descrito las características, objetivos, organización y tipo de funcionamiento
de una entidad de educación formal.
c) Se han descrito las características, objetivos, organización y tipo de funcionamiento
de una entidad de educación no formal.
cve: BOE-A-2021-4569
Verificable en https://www.boe.es
Criterios de evaluación:
Núm. 71
Miércoles 24 de marzo de 2021
Sec. I. Pág. 33695
Módulo profesional: Educación vial.
Equivalencia en créditos ECTS: 9
Código: 1656.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Justifica la importancia de la intervención educativa sobre movilidad y seguridad vial,
relacionándola con el marco legislativo y los fines de la institución.
Criterios de evaluación:
a)
b)
c)
d)
Se ha definido el concepto de la educación vial.
Se ha analizado la legislación vigente en materia de educación vial.
Se ha justificado y expuesto la importancia y necesidad de la educación vial.
Se ha analizado la necesidad de tratar la educación vial con diferentes grupos de
edad y ámbitos profesionales.
e) Se ha contextualizado el tratamiento de la educación vial conforme a la legislación
vigente y los fines de la institución.
f) Se ha comprendido la evolución histórica del tratamiento de la educación vial y la
importancia que posee en la actualidad.
2. Clasifica los diferentes destinatarios finales de la educación vial identificando sus
principales características y necesidades educativas para el desarrollo de intervenciones
educativas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los diferentes colectivos susceptibles del tratamiento de
educación vial.
b) Se han desglosado los principales grupos de riesgo como niños, los jóvenes y las
personas mayores, entre otros y, las características de cada uno de ellos.
c) Se han analizado las principales características y necesidades de las personas
con discapacidad, señalando la necesidad de favorecer su seguridad y autonomía
vial.
d) Se han establecido las principales características psicoevolutivas de cada colectivo
y grupo de riesgo.
e) Se han definido los principales comportamientos y hábitos viales de cada etapa
evolutiva.
f) Se han establecido las metodologías más propicias para intervenir con cada grupo
de edad.
3. Diseña y desarrolla una intervención educativa, justificando la importancia de su
tratamiento y adecuación a los diferentes ámbitos educativos.
a) Se han identificado los diferentes tipos de intervención educativa según su ámbito,
educación formal o informal.
b) Se han descrito las características, objetivos, organización y tipo de funcionamiento
de una entidad de educación formal.
c) Se han descrito las características, objetivos, organización y tipo de funcionamiento
de una entidad de educación no formal.
cve: BOE-A-2021-4569
Verificable en https://www.boe.es
Criterios de evaluación:
