Administración Local. Ayuntamientos. Ayuntamiento de Barcarrota. (04738/2024)
Aprobación definitiva del Reglamento de régimen interno del Programa Colaborativo Rural Ateneo "Barcarrota Turismo"
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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Ayuntamiento de Barcarrota
Anuncio 4738/2024
a) Sesiones de evaluación individualizada en las que se analizará el perfil formativo y/o laboral,
su situación personal, identificando sus carencias y motivaciones, buscando la adaptación a sus
expectativas.
b) Realizar sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el
empleo, llevando a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y trabajando el
autoconocimiento, la gestión de las emociones, la orientación del proceso personal de
formación, el descubrimiento de las fortalezas y las motivaciones para abordar el presente y el
futuro, las preferencias profesionales y el conocimiento general del mundo laboral, con
información sobre derechos y deberes de las personas trabajadoras entre otros.
8. Creación de equipos de trabajo para la puesta en marcha de objetivos comunes de búsqueda de empleo o
de ideas de proyectos emprendedores similares con el fin de hacerlos viables.
9. Fomento de la iniciativa y el espíritu emprendedor. Todas las actividades podrán ser individuales y/o
grupales, según las características del colectivo y de la actividad. Además, deberán ser flexibles en función de
las necesidades de cada participante.
Otras funciones derivadas del puesto de trabajo:
10. Administrar operativamente la gestión de la formación y de los recursos humanos
11. Previsión, elaboración, y control presupuestario de las cantidades consignadas para el desarrollo de las
actividades.
12. Apoyo, control y seguimiento de las actuaciones en el ámbito de la seguridad e higiene.
13. Desarrollar los procesos de comunicación y archivo documental generados en la actividad del proyecto.
14. Coordinación del equipo docente en relación con la planificación, programación, seguimiento y evaluación
de los contenidos teórico-prácticos y de los trabajos a realizar por los alumnos trabajadores en su aspecto
formativo.
15. Implementar una metodología a utilizar por el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo por
competencias.
- Monitores/Monitoras:
1. Planificación, programación, seguimiento y evaluación de los contenidos teórico - prácticos de su
especialidad, según lo establecido en el Real Decreto 659/2023, de 19 de julio, por el que se desarrolla la
ordenación del Sistema de Formación Profesional y en lo no derogado de la Orden ESS/1894/2013, de 10 de
octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los
certificados de profesionalidad y los reales decretos y las órdenes por los que se establecen certificados de
profesionalidad dictados en su aplicación.
2. Elaboración, control y archivo de la documentación derivada de su labor docente.
3. Utilizar una metodología teniendo en cuenta el perfil de las personas participantes y facilitar el trabajo por
competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes orientaciones metodológicas:
Que el/la alumno/a trabajador/a conozca los objetivos del proyecto, qué va a aprender, y qué va a
obtener una vez finalizado el mismo.
Que se utilice una metodología activa que se apoye en estructuras de aprendizaje cooperativo y
solidario, de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, cada participante conozca las
estrategias utilizadas por sus compañeros y pueda aplicarlas a situaciones similares.
Que se favorezca el trabajo individual y grupal, fomentando la motivación, la comunicación, las
habilidades sociales.
El trabajo en equipo en la consecución de un fin común "encontrar empleo", ya sea por cuenta propia
o ajena, utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Que se utilicen los recursos materiales que posibiliten una óptica abierta, una metodología
participativa y grupal, dinamismo, cohesión de grupo y corresponsabilidad.
Que el papel del alumno/a trabajador/a en este proceso sea activo y autónomo, y que sea consciente
de ser la persona responsable de su propio aprendizaje y que el docente se implique como elemento
BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop
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a) Sesiones de evaluación individualizada en las que se analizará el perfil formativo y/o laboral,
su situación personal, identificando sus carencias y motivaciones, buscando la adaptación a sus
expectativas.
b) Realizar sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el
empleo, llevando a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y trabajando el
autoconocimiento, la gestión de las emociones, la orientación del proceso personal de
formación, el descubrimiento de las fortalezas y las motivaciones para abordar el presente y el
futuro, las preferencias profesionales y el conocimiento general del mundo laboral, con
información sobre derechos y deberes de las personas trabajadoras entre otros.
8. Creación de equipos de trabajo para la puesta en marcha de objetivos comunes de búsqueda de empleo o
de ideas de proyectos emprendedores similares con el fin de hacerlos viables.
9. Fomento de la iniciativa y el espíritu emprendedor. Todas las actividades podrán ser individuales y/o
grupales, según las características del colectivo y de la actividad. Además, deberán ser flexibles en función de
las necesidades de cada participante.
Otras funciones derivadas del puesto de trabajo:
10. Administrar operativamente la gestión de la formación y de los recursos humanos
11. Previsión, elaboración, y control presupuestario de las cantidades consignadas para el desarrollo de las
actividades.
12. Apoyo, control y seguimiento de las actuaciones en el ámbito de la seguridad e higiene.
13. Desarrollar los procesos de comunicación y archivo documental generados en la actividad del proyecto.
14. Coordinación del equipo docente en relación con la planificación, programación, seguimiento y evaluación
de los contenidos teórico-prácticos y de los trabajos a realizar por los alumnos trabajadores en su aspecto
formativo.
15. Implementar una metodología a utilizar por el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo por
competencias.
- Monitores/Monitoras:
1. Planificación, programación, seguimiento y evaluación de los contenidos teórico - prácticos de su
especialidad, según lo establecido en el Real Decreto 659/2023, de 19 de julio, por el que se desarrolla la
ordenación del Sistema de Formación Profesional y en lo no derogado de la Orden ESS/1894/2013, de 10 de
octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los
certificados de profesionalidad y los reales decretos y las órdenes por los que se establecen certificados de
profesionalidad dictados en su aplicación.
2. Elaboración, control y archivo de la documentación derivada de su labor docente.
3. Utilizar una metodología teniendo en cuenta el perfil de las personas participantes y facilitar el trabajo por
competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes orientaciones metodológicas:
Que el/la alumno/a trabajador/a conozca los objetivos del proyecto, qué va a aprender, y qué va a
obtener una vez finalizado el mismo.
Que se utilice una metodología activa que se apoye en estructuras de aprendizaje cooperativo y
solidario, de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, cada participante conozca las
estrategias utilizadas por sus compañeros y pueda aplicarlas a situaciones similares.
Que se favorezca el trabajo individual y grupal, fomentando la motivación, la comunicación, las
habilidades sociales.
El trabajo en equipo en la consecución de un fin común "encontrar empleo", ya sea por cuenta propia
o ajena, utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Que se utilicen los recursos materiales que posibiliten una óptica abierta, una metodología
participativa y grupal, dinamismo, cohesión de grupo y corresponsabilidad.
Que el papel del alumno/a trabajador/a en este proceso sea activo y autónomo, y que sea consciente
de ser la persona responsable de su propio aprendizaje y que el docente se implique como elemento
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