Administración Local. Mancomunidades. Mancomunidad Integral de Servicios "La Serena-Vegas Altas" (Villanueva de la Serena). (06681/2023)
Aprobación del Reglamento de régimen interno del proyecto de Escuela Profesional Dual de Empleo "UNI2 EN VEGAS ALTAS 2"
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Mancomunidad Integral de Servicios "La Serena-Vegas Altas"
Anuncio 6681/2023
- Adaptación del programa formativo a las características de la aprobación y a la situación real de los
objetivos.
- Asesoramiento metodológico a los monitores.
- Establecer un plan individualizado para el alumnado-trabajador que no haya alcanzado los objetivos de la
Educación Secundaria Obligatoria, que le permita incorporarse a la vida activa o proseguir sus estudios en las
distintas enseñanzas reguladas en la normativa educativa.
- Implementar una metodología que utilice todo el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo
por competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes orientaciones metodológicas:
que el alumnado-trabajador conozca los objetivos del proyecto, qué va a aprender y qué va a obtener una vez
finalizado el mismo; que se utilice una metodología activa que se apoye en estructuras de aprendizaje
cooperativo y solidario, de forma que a través de la resolución conjunta de las tareas, cada participante
conozca las estrategias utilizadas por sus compañeros y pueda aplicarlas a situaciones similares; que se
favorezca el trabajo individual y grupal, fomentando la motivación, la comunicación, las habilidades sociales y
el trabajo en equipo, en la consecución de un fin común de "encontrar empleo", ya sea por cuenta propia o
ajena, utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; que se utilicen los recursos
materiales que posibiliten una óptica abierta, una metodología participativa y grupal, dinamismo, cohesión de
grupo y corresponsabilidad; que el papel del alumnado-trabajador en este proceso sea activo y autónomo, y
sea consciente de ser responsable de su propio aprendizaje; y que el personal docente se implique como
elemento orientador, promotor y facilitador de experiencias y del desarrollo competencial en el alumnado.
- La organización de actividades complementarias, acción tutorial, etc.
◦ Gestor (competencias y obligaciones):
- Dentro del ámbito de competencias asignadas por la entidad promotora: asesoramiento en la previsión y
elaboración del presupuesto, la ejecución del presupuesto, especialmente en los conceptos de gastos
subvencionables y cuantía, pago y justificación de la subvención, así como de la documentación administrativa
y contable que se derive.
- Elaboración y, en su caso, control de los contratos laborales, nóminas y cotizaciones a la Seguridad Social.
- Cumplimentación de la justificación económica en la aplicación GETCOTEX.
- Colaborar en el desarrollo de acciones que promuevan la incorporación al mercado laboral del alumnadotrabajador, incluyendo, entre otras actuaciones, la orientación profesional, la dinamización de la búsqueda de
empleo y el contacto con posibles empleadores.
◦ Técnico de acompañamiento-tutorización (competencias y obligaciones):
- Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y motivación continuada
en el desarrollo personal y profesional de cada participante, fortaleciendo su papel social, contribuyendo a
mejorar su capacidad para la toma de decisiones y a la realización de las acciones y actividades previstas.
- Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del programa, etapas y compromisos.
- Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
- Identificar si la persona se adecua a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las empresas
vinculadas al mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias para ofertarse e insertarse
en el mercado de trabajo y si puede establecer contactos con las empresas o explorar las potencialidades del
autoempleo y el emprendimiento.
- Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer el sector y sus
ocupaciones.
- Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya adquiridas y sus potencialidades
profesionales, así como los aspectos personales y habilidades menos desarrolladas que habría que adquirir
y/o fomentar.
BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop
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- Adaptación del programa formativo a las características de la aprobación y a la situación real de los
objetivos.
- Asesoramiento metodológico a los monitores.
- Establecer un plan individualizado para el alumnado-trabajador que no haya alcanzado los objetivos de la
Educación Secundaria Obligatoria, que le permita incorporarse a la vida activa o proseguir sus estudios en las
distintas enseñanzas reguladas en la normativa educativa.
- Implementar una metodología que utilice todo el equipo para que el proyecto formativo facilite el trabajo
por competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes orientaciones metodológicas:
que el alumnado-trabajador conozca los objetivos del proyecto, qué va a aprender y qué va a obtener una vez
finalizado el mismo; que se utilice una metodología activa que se apoye en estructuras de aprendizaje
cooperativo y solidario, de forma que a través de la resolución conjunta de las tareas, cada participante
conozca las estrategias utilizadas por sus compañeros y pueda aplicarlas a situaciones similares; que se
favorezca el trabajo individual y grupal, fomentando la motivación, la comunicación, las habilidades sociales y
el trabajo en equipo, en la consecución de un fin común de "encontrar empleo", ya sea por cuenta propia o
ajena, utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; que se utilicen los recursos
materiales que posibiliten una óptica abierta, una metodología participativa y grupal, dinamismo, cohesión de
grupo y corresponsabilidad; que el papel del alumnado-trabajador en este proceso sea activo y autónomo, y
sea consciente de ser responsable de su propio aprendizaje; y que el personal docente se implique como
elemento orientador, promotor y facilitador de experiencias y del desarrollo competencial en el alumnado.
- La organización de actividades complementarias, acción tutorial, etc.
◦ Gestor (competencias y obligaciones):
- Dentro del ámbito de competencias asignadas por la entidad promotora: asesoramiento en la previsión y
elaboración del presupuesto, la ejecución del presupuesto, especialmente en los conceptos de gastos
subvencionables y cuantía, pago y justificación de la subvención, así como de la documentación administrativa
y contable que se derive.
- Elaboración y, en su caso, control de los contratos laborales, nóminas y cotizaciones a la Seguridad Social.
- Cumplimentación de la justificación económica en la aplicación GETCOTEX.
- Colaborar en el desarrollo de acciones que promuevan la incorporación al mercado laboral del alumnadotrabajador, incluyendo, entre otras actuaciones, la orientación profesional, la dinamización de la búsqueda de
empleo y el contacto con posibles empleadores.
◦ Técnico de acompañamiento-tutorización (competencias y obligaciones):
- Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y motivación continuada
en el desarrollo personal y profesional de cada participante, fortaleciendo su papel social, contribuyendo a
mejorar su capacidad para la toma de decisiones y a la realización de las acciones y actividades previstas.
- Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del programa, etapas y compromisos.
- Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
- Identificar si la persona se adecua a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las empresas
vinculadas al mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias para ofertarse e insertarse
en el mercado de trabajo y si puede establecer contactos con las empresas o explorar las potencialidades del
autoempleo y el emprendimiento.
- Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer el sector y sus
ocupaciones.
- Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya adquiridas y sus potencialidades
profesionales, así como los aspectos personales y habilidades menos desarrolladas que habría que adquirir
y/o fomentar.
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