Administración Local. Mancomunidades. Mancomunidad de Tentudía (Segura de León). (03973/2022)
Aprobación definitiva del Reglamento de régimen interno de la Escuela Profesional Dual Tentudía 21 y Tentudía 22
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Mancomunidad de Tentudía
Anuncio 3973/2022
- Gestión y organización de los módulos de formación complementaria obligatoria.
3.1.3. Gestor/a.
- Programación, docencia y evaluación del área de gestión empresarial y búsqueda de empleo.
- Apoyar a la dirección en la planificación, desarrollo y ejecución de una estrategia coherente para la inserción
profesional del colectivo en formación, en el plan de inserción laboral.
- Asesorar y controlar la planificación y ejecución del presupuesto y de la gestión del Proyecto.
- Elaborar y controlar la documentación administrativa, contable y laboral que se derive del Proyecto para su
control, gestión y justificación.
3.1.4. Técnico/a acompañamiento competencias básicas.
Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y motivación continuada en el
desarrollo personal y profesional de cada participante, fortaleciendo su papel social, contribuyendo a mejorar su capacidad
para la toma de decisiones y a la realización de las acciones y actividades previstas.
Las acciones a realizar serán fundamentalmente de orientación, desarrollo de aspectos personales y aquellas que abordan
la mejora de competencias básicas y genéricas, en particular, la autoconfianza, la comunicación, el cumplimiento de tareas,
la gestión del tiempo, la capacidad de relación, la flexibilidad y tolerancia a la frustración, el análisis y resolución de
problemas y el fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del Programa, etapas y compromisos.
Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
Identificar si la persona se adecua a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las empresas vinculadas al
mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias para ofertarse e insertarse en el mercado de trabajo y si
puede establecer contactos con las empresas o explorar las potencialidades del autoempleo y el emprendimiento.
Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer el sector y sus ocupaciones.
Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya adquiridas y sus potencialidades profesionales, así
como los aspectos personales y habilidades menos desarrolladas que habría que adquirir y/o fomentar.
Realizar sesiones de evaluación individualizada. Se analizará el perfil formativo y/o laboral, su situación personal, se
identificarán cuáles son sus carencias y motivaciones y se adaptarán a sus expectativas. Se completará el diagnóstico
realizado en el itinerario previo en función de los objetivos del Programa.
Realizar sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el empleo. La persona orientadora
llevará a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y se trabajará el autoconocimiento, la gestión de las
emociones, la orientación del proceso personal de formación, el descubrimiento de las fortalezas y las motivaciones para
abordar el presente y el futuro, las preferencias profesionales y el conocimiento del mundo laboral, entre otros.
Fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Desarrollar la adquisición de competencias genéricas y transversales mediante dinámicas, técnicas u otros recursos que se
consideren adecuados, y mediante el desarrollo de un Proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS): aprender haciendo un servicio
a la comunidad.
Todas estas funciones se realizarán colaborando en la implementación de estrategias metodológicas con todo el equipo
directivo y docente, basadas en el trabajo por competencias, de forma transversal, apoyándose en estructuras de trabajo
cooperativo y colaborativo, así como el establecimiento de sinergias entre los mismos.
Según el art. 15.2 de la Orden de 26 de noviembre de 2020, estas acciones tendrán como referencia la Guía de herramientas
de acompañamiento/tutorización elaborada por la Dirección General competente en la gestión de Programas públicos de
empleo-formación del SEXPE.
3.1.5. Monitores/as.
- Desarrollar y planificar acciones formativas con vistas a la adquisición de competencias profesionales.
BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop
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3.1.3. Gestor/a.
- Programación, docencia y evaluación del área de gestión empresarial y búsqueda de empleo.
- Apoyar a la dirección en la planificación, desarrollo y ejecución de una estrategia coherente para la inserción
profesional del colectivo en formación, en el plan de inserción laboral.
- Asesorar y controlar la planificación y ejecución del presupuesto y de la gestión del Proyecto.
- Elaborar y controlar la documentación administrativa, contable y laboral que se derive del Proyecto para su
control, gestión y justificación.
3.1.4. Técnico/a acompañamiento competencias básicas.
Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y motivación continuada en el
desarrollo personal y profesional de cada participante, fortaleciendo su papel social, contribuyendo a mejorar su capacidad
para la toma de decisiones y a la realización de las acciones y actividades previstas.
Las acciones a realizar serán fundamentalmente de orientación, desarrollo de aspectos personales y aquellas que abordan
la mejora de competencias básicas y genéricas, en particular, la autoconfianza, la comunicación, el cumplimiento de tareas,
la gestión del tiempo, la capacidad de relación, la flexibilidad y tolerancia a la frustración, el análisis y resolución de
problemas y el fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del Programa, etapas y compromisos.
Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
Identificar si la persona se adecua a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las empresas vinculadas al
mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias para ofertarse e insertarse en el mercado de trabajo y si
puede establecer contactos con las empresas o explorar las potencialidades del autoempleo y el emprendimiento.
Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer el sector y sus ocupaciones.
Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya adquiridas y sus potencialidades profesionales, así
como los aspectos personales y habilidades menos desarrolladas que habría que adquirir y/o fomentar.
Realizar sesiones de evaluación individualizada. Se analizará el perfil formativo y/o laboral, su situación personal, se
identificarán cuáles son sus carencias y motivaciones y se adaptarán a sus expectativas. Se completará el diagnóstico
realizado en el itinerario previo en función de los objetivos del Programa.
Realizar sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el empleo. La persona orientadora
llevará a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y se trabajará el autoconocimiento, la gestión de las
emociones, la orientación del proceso personal de formación, el descubrimiento de las fortalezas y las motivaciones para
abordar el presente y el futuro, las preferencias profesionales y el conocimiento del mundo laboral, entre otros.
Fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Desarrollar la adquisición de competencias genéricas y transversales mediante dinámicas, técnicas u otros recursos que se
consideren adecuados, y mediante el desarrollo de un Proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS): aprender haciendo un servicio
a la comunidad.
Todas estas funciones se realizarán colaborando en la implementación de estrategias metodológicas con todo el equipo
directivo y docente, basadas en el trabajo por competencias, de forma transversal, apoyándose en estructuras de trabajo
cooperativo y colaborativo, así como el establecimiento de sinergias entre los mismos.
Según el art. 15.2 de la Orden de 26 de noviembre de 2020, estas acciones tendrán como referencia la Guía de herramientas
de acompañamiento/tutorización elaborada por la Dirección General competente en la gestión de Programas públicos de
empleo-formación del SEXPE.
3.1.5. Monitores/as.
- Desarrollar y planificar acciones formativas con vistas a la adquisición de competencias profesionales.
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