Administración Local. Mancomunidades. Mancomunidad de Municipios Tierra de Barros-Río Matachel (Villafranca de los Barros). Delegación de Hacienda (Mérida). (03556/2021)
Reglamento de régimen interno del Programa de Formación Profesional Dual Alborada
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Mancomunidad de Municipios Tierra de Barros-Río Matachel
Anuncio 3556/2021
- Organización de los recursos humanos y materiales que garanticen la impartición de los
módulos complementarios.
- Implementación de una dinámica de equipo que fomente la competencia profesional y
personal a través de las habilidades de escucha, asertivas, de autocontrol y de resolución de
conflictos, para conseguir una mayor eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
trabajando en un entorno cooperativo y colaborativo.
- Desarrollo de acciones que promuevan la incorporación del alumnado trabajador al mercado
laboral incluyendo entre otras actuaciones la orientación profesional, la dinamización de la
búsqueda de empleo y el contacto con posibles empleadores/as.
- Dentro del ámbito de competencias asignadas por la entidad promotora: Asesoramiento en la
previsión y elaboración del presupuesto; ejecución del presupuesto, especialmente en los
conceptos de gastos subvencionables, cuantía de la subvención, pago de las subvenciones y
justificación de la subvención, así como de la documentación administrativa y contable que se
deriven.
- La elaboración, o en su caso el control, de los contratos laborales, nóminas y cotizaciones a la
Tesorería General de la Seguridad Social.
- Cumplimentación de la justificación económica en la aplicación GETCOTEX.
- Colaborar en el desarrollo de acciones que promuevan la incorporación al mercado laboral
del alumnado trabajador incluyendo entre otras actuaciones la orientación profesional, la
dinamización de la búsqueda de empleo y el contacto con posibles empleadores.
b) Coordinadora de Formación - Técnica Tutora Acompañamiento:
- Coordinación del equipo docente en relación con la planificación, programación, seguimiento
y evaluación de los contenidos teórico prácticos y de los trabajos a realizar por el alumnado
trabajador en su aspecto formativo, con el objetivo de conseguir una gestión conjunta y
unificada, y en particular según lo establecido en la Orden ESS/1894/2013, de 10 de octubre,
por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los
certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de
profesionalidad dictados en su aplicación.
- Adaptación del programa formativo a las características de aprobación y a la situación real de
los objetivos.
- Asesoramiento metodológico a los/as monitores/as.
- Establecer un plan individualizado para el alumnado trabajador que no haya alcanzado los
objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, que le permita incorporarse a la vida activa o
proseguir sus estudios en las distintas enseñanzas reguladas en la normativa educativa.
- En los proyectos formativos que desarrollen certificados de profesionalidad de nivel 1, incluir
acciones de formación de apoyo para la superación de las pruebas de competencias clave para
el acceso a certificados de profesionalidad de nivel 2.
- Implementar una metodología que utilice todo el equipo para que el proyecto formativo
facilite el trabajo por competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes
orientaciones metodológicas: que el alumnado trabajador conozca los objetivos del proyecto,
qué va a aprender, y qué va a obtener una vez finalizado el mismo; que se utilice una
metodología activa que se apoye en estructuras de aprendizaje cooperativo y solidario, de
forma que a través de la resolución conjunta de las tareas, cada participante conozca las
estrategias utilizadas por sus compañeros/as y pueda aplicarlas a situaciones similares; que se
favorezca el trabajo individual y grupal, fomentando la motivación, la comunicación, las
habilidades sociales, el trabajo en equipo en la consecución de un fin común "encontrar
empleo", ya sea por cuenta propia o ajena, utilizando las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación; que se utilicen los recursos materiales que posibiliten una óptica abierta, una
metodología participativa y grupal, dinamismo, cohesión de grupo y corresponsabilidad; que el
papel del alumnado trabajador en este proceso sea activo y autónomo, y que sea consciente de
BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop
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módulos complementarios.
- Implementación de una dinámica de equipo que fomente la competencia profesional y
personal a través de las habilidades de escucha, asertivas, de autocontrol y de resolución de
conflictos, para conseguir una mayor eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
trabajando en un entorno cooperativo y colaborativo.
- Desarrollo de acciones que promuevan la incorporación del alumnado trabajador al mercado
laboral incluyendo entre otras actuaciones la orientación profesional, la dinamización de la
búsqueda de empleo y el contacto con posibles empleadores/as.
- Dentro del ámbito de competencias asignadas por la entidad promotora: Asesoramiento en la
previsión y elaboración del presupuesto; ejecución del presupuesto, especialmente en los
conceptos de gastos subvencionables, cuantía de la subvención, pago de las subvenciones y
justificación de la subvención, así como de la documentación administrativa y contable que se
deriven.
- La elaboración, o en su caso el control, de los contratos laborales, nóminas y cotizaciones a la
Tesorería General de la Seguridad Social.
- Cumplimentación de la justificación económica en la aplicación GETCOTEX.
- Colaborar en el desarrollo de acciones que promuevan la incorporación al mercado laboral
del alumnado trabajador incluyendo entre otras actuaciones la orientación profesional, la
dinamización de la búsqueda de empleo y el contacto con posibles empleadores.
b) Coordinadora de Formación - Técnica Tutora Acompañamiento:
- Coordinación del equipo docente en relación con la planificación, programación, seguimiento
y evaluación de los contenidos teórico prácticos y de los trabajos a realizar por el alumnado
trabajador en su aspecto formativo, con el objetivo de conseguir una gestión conjunta y
unificada, y en particular según lo establecido en la Orden ESS/1894/2013, de 10 de octubre,
por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los
certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de
profesionalidad dictados en su aplicación.
- Adaptación del programa formativo a las características de aprobación y a la situación real de
los objetivos.
- Asesoramiento metodológico a los/as monitores/as.
- Establecer un plan individualizado para el alumnado trabajador que no haya alcanzado los
objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, que le permita incorporarse a la vida activa o
proseguir sus estudios en las distintas enseñanzas reguladas en la normativa educativa.
- En los proyectos formativos que desarrollen certificados de profesionalidad de nivel 1, incluir
acciones de formación de apoyo para la superación de las pruebas de competencias clave para
el acceso a certificados de profesionalidad de nivel 2.
- Implementar una metodología que utilice todo el equipo para que el proyecto formativo
facilite el trabajo por competencias, de forma transversal, utilizando, entre otras, las siguientes
orientaciones metodológicas: que el alumnado trabajador conozca los objetivos del proyecto,
qué va a aprender, y qué va a obtener una vez finalizado el mismo; que se utilice una
metodología activa que se apoye en estructuras de aprendizaje cooperativo y solidario, de
forma que a través de la resolución conjunta de las tareas, cada participante conozca las
estrategias utilizadas por sus compañeros/as y pueda aplicarlas a situaciones similares; que se
favorezca el trabajo individual y grupal, fomentando la motivación, la comunicación, las
habilidades sociales, el trabajo en equipo en la consecución de un fin común "encontrar
empleo", ya sea por cuenta propia o ajena, utilizando las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación; que se utilicen los recursos materiales que posibiliten una óptica abierta, una
metodología participativa y grupal, dinamismo, cohesión de grupo y corresponsabilidad; que el
papel del alumnado trabajador en este proceso sea activo y autónomo, y que sea consciente de
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