Mancomunidad de Municipios Tierra de Barros-Río Matachel

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ser responsable de su propio aprendizaje y que el personal docente se implique como
elemento orientador, promotor y facilitador de experiencias y del desarrollo competencial en el
alumnado. La motivación de estas personas debe ser uno de los elementos esenciales del
programa para el cumplimiento de sus objetivos, determinándose la asunción de nuevos retos
personales y compromisos con una posición proactiva.
- La organización de actividades "complementarias". Acción tutorial, etc.
- Realización de acciones de acompañamiento/tutorización, como un proceso de guía y
motivación continuada en el desarrollo personal y profesional de cada participante,
fortaleciendo su papel social, contribuyendo a mejorar su capacidad para la toma de decisiones
y a la realización de las acciones y actividades previstas.
- Las acciones a realizar serán fundamentalmente de orientación, desarrollo de aspectos
personales y aquellas que abordan la mejora de competencias básicas y genéricas, en
particular, la autoconfianza, la comunicación, el cumplimiento de tareas, la gestión del tiempo,
la capacidad de relación, la flexibilidad y tolerancia a la frustración, el análisis y resolución de
problemas y el fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
- Acoger, fidelizar, motivar e informar acerca de los objetivos del programa, etapas y
compromisos.
- Abordar aspectos de desarrollo personal y social.
- Identificar si la persona se adecua a las necesidades laborales del entorno o territorio y de las
empresas vinculadas al mismo; si domina los instrumentos, métodos y acciones necesarias
para ofertarse e insertarse en el mercado de trabajo y si puede establecer contactos con las
empresas o explorar las potencialidades del autoempleo y el emprendimiento.
- Realizar sesiones de información y conocimiento del entorno productivo, con el fin de conocer
el sector y sus ocupaciones.
- Conocer las necesidades personales, motivaciones, competencias ya adquiridas y sus
potencialidades profesionales, así como los aspectos personales y habilidades menos
desarrolladas que habría que adquirir y/o fomentar.
- Realizar sesiones de evaluación individualizada. Se analizará el perfil formativo y/o laboral, su
situación personal, se identificarán cuáles son sus carencias y motivaciones y se adaptarán a
sus expectativas. Se completará el diagnóstico realizado en el itinerario previo en función de los
objetivos del programa.
- Realizar sesiones de orientación y talleres de desarrollo de aspectos personales para el
empleo. La persona orientadora llevará a cabo actuaciones de asesoramiento y/o información y
se trabajará el autoconocimiento, la gestión de las emociones, la orientación del proceso
personal de formación, el descubrimiento de las fortalezas y las motivaciones para abordar el
presente y el futuro, las preferencias profesionales y el conocimiento del mundo laboral, entre
otros.
- Fomento de la iniciativa y espíritu emprendedor.
- Desarrollar la adquisición de competencias genéricas y transversales mediante dinámicas,
técnicas u otros recursos que se consideren adecuados, y mediante el desarrollo de un
proyecto de Aprendizaje-Servicio (APS): aprender haciendo un servicio a la comunidad.
- Todas estas funciones se realizarán colaborando en la implementación de estrategias
metodológicas con todo el equipo directivo y docente, basadas en el trabajo por competencias,
de forma transversal, apoyándose en estructuras de trabajo cooperativo y colaborativo, así
como el establecimiento de sinergias entre los mismos. Según el art. 15.2 de la Orden de 26 de
noviembre de 2020, estas acciones tendrán como referencia la Guía de Herramientas de
Acompañamiento/Tutorización elaborada por la Dirección General competente en la gestión de
programas públicos de empleo-formación del SEXPE.
c) Monitores:

BOLETÍN OFICIAL DE LA PROVINCIA DE BADAJOZ
Godofredo Ortega y Muñoz, 4 1ª Planta
www.dip-badajoz.es/bop

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