BOJA

Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 86 - Jueves, 8 de mayo de 2025
página 6245/50

6. Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes de manera
progresivamente autónoma, evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los
objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, e integrarla
y transformarla en conocimiento, para comunicarla desde un punto de vista crítico y
personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.
El acceso a la información no garantiza por sí mismo el conocimiento, entendido como
principio estructurador de la sociedad moderna y herramienta esencial para hacer frente
a los retos del siglo XXI. Por ello, es imprescindible que el alumnado adquiera habilidades
y destrezas para transformar la información en conocimiento, reconociendo cuándo se
necesita, dónde buscarla, cómo gestionarla, evaluarla y comunicarla, adoptando un
punto de vista crítico y personal y evidenciando, por tanto, una actitud ética y responsable
con la propiedad intelectual y con la identidad digital. Se debe procurar que el alumnado,
individualmente o de forma cooperativa, consulte fuentes de información variadas,
fiables y seguras, en contextos sociales o académicos, para la realización de trabajos o
proyectos de investigación, desarrollando la creatividad y la adecuación al contexto en la
difusión de su nuevo aprendizaje.
Esta competencia específica se conecta con los siguientes descriptores del Perfil de
salida: CCL3, CD1, CD2, CD3, CD4, CPSAA4, CC2, CE3.
Criterios de evaluación.
Nivel I.

Competencia específica 2.
2.1. Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante y la
intención del emisor en textos orales y multimodales sencillos de diferentes ámbitos,
tanto en lengua castellana como en lengua extranjera, desarrollando progresivamente
destrezas específicas para la comprensión e interpretación de mensajes orales, desde
las más básicas a las más avanzadas.
2.2. Interpretar y valorar el contenido de los textos orales y multimodales de manera
progresivamente autónoma tanto en lengua castellana como en lengua extranjera,
relacionándolos con temas de relevancia social, relaciones interpersonales y de los
medios de comunicación, apreciando en lengua castellana la idoneidad del canal y los
procedimientos para evitar la manipulación y la desinformación.
2.3. Comprender e interpretar en lengua castellana el sentido global, la estructura,
la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales
sencillos de diferentes ámbitos que respondan a diversos propósitos de lectura y
reflexionar con sentido crítico sobre su forma y contenido, así como comprender
progresivamente textos breves y sencillos en lengua extranjera sobre temas frecuentes
y cotidianos, de relevancia personal, de interés público y próximos a la experiencia del
alumnado.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X

https://www.juntadeandalucia.es/eboja

00319845

Competencia específica 1.
1.1. Reconocer las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con
atención especial a la modalidad lingüística andaluza, identificando algunas nociones
básicas de las lenguas, tanto de España como extranjeras del alumnado, y contrastando
algunos de sus rasgos en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
1.2. Identificar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y
valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, aceptando la diversidad lingüística
como fuente de cultura y enriquecimiento personal, aplicando, a través de su uso,
estrategias para comprender la diversidad lingüística como instrumento de intercambio
cultural, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos
comunicativos cotidianos y fomentando la convivencia.