Disposiciones generales. . (2025/43-3)
Resolución de 24 de febrero de 2025, de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado, por la que se convocan los VIII Premios para el reconocimiento a centros con buenas prácticas docentes en bibliotecas escolares y en el fomento de la lectura, realizadas en el curso 2024-2025.
7 páginas totales
Página
Zahoribo únicamente muestra información pública que han sido publicada previamente por organismos oficiales de España.
Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
Cualquier dato, sea personal o no, ya está disponible en internet y con acceso público antes de estar en Zahoribo. Si lo ves aquí primero es simple casualidad.
No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
BOJA
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 43 - Miércoles, 5 de marzo de 2025
página 2957/5
Duodécimo. Bases específicas del concurso para el reconocimiento a centros con
buenas prácticas docentes en el fomento de la lectura desarrolladas al menos durante un
curso escolar.
1. Candidaturas.
Los centros interesados en participar en la presente convocatoria cumplimentarán un
breve formulario de inscripción en el sistema Séneca con perfil de dirección (Séneca >
Centro > Planes y Programas > Premios y concursos > Año > Fomento de la Lectura > Añadir >
Cumplimentar formulario y adjuntar Memoria.), que deberá ir acompañado de un archivo informático
en PDF o en ZIP relativo a la memoria de las actuaciones realizadas, según el modelo que se
adjunta como Anexo II.
2. Criterios de evaluación.
En la selección de las candidaturas presentadas se tendrán en cuenta los siguientes
criterios, valorándose en las mismas la adaptación y adecuación de las actuaciones al
contexto específico del centro:
a) Integración y relevancia de las prácticas de fomento de la lectura en el Proyecto
Educativo,
a.1. Diagnóstico de las prácticas lectoras del alumnado del centro.
a.2. Implicación del ETCP, de los Departamentos o Ciclos. Tratamiento de la lectura
intensiva y de la lectura extensiva. Plan lector e Itinerarios lectores.
a.3. Implicación de la biblioteca escolar como apoyo a la lectura diaria planificada.
a.4. Implicación de las diversas áreas y materias. Selección de textos por ámbitos y
situaciones textuales (literario, académico, personal, cotidiano, medios de comunicación,
etc.), por tipologías textuales y géneros discursivos (descripción, narración, exposición,
argumentación, instrucción, transacción; textos continuos, discontinuos, hipertextos, etc.).
Programación de objetivos, estrategias y actividades de prelectura, lectura y postlectura.
Integración en las programaciones didácticas.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00316563
lectura diaria planificada. Provisión y selección de recursos. Estrategias para el fomento
de la lectura. Promoción de prácticas lectoras. Configuración de itinerarios de lectura.
b.5. Apoyo a programas y proyectos del centro. Coordinación con Ciclos,
Departamentos y Áreas. Selección y provisión de recursos. Espacio de investigación,
producción, edición y difusión del trabajo del alumnado.
c) Dinamización sociocultural, cooperación y apertura a la comunidad educativa y a
su entorno.
c.1. Desarrollo de actividades de proyección sociocultural. Exposiciones, certámenes,
talleres, tertulias, debates, celebraciones, conmemoraciones, efemérides...
c.2. Espacio de compensación de desigualdades. Programas de apoyo y refuerzo.
c.3. Desarrollo de actuaciones de cooperación que impliquen a otros sectores de la
comunidad educativa y de la zona. Colaboración con las familias. Colaboración con otras
bibliotecas escolares de la zona. Colaboración con la biblioteca pública. Colaboración
con el ayuntamiento y otras entidades locales. Búsqueda de recursos y patrocinio.
3. Ponderación de los criterios de evaluación.
Las candidaturas se evaluarán mediante la constatación de evidencias relacionadas
con cada uno de los anteriores criterios. La constatación de evidencias se valorará de 1 a
4, de la siguiente manera:
1 = Sin evidencias.
2 = Pocas evidencias.
3 = Bastantes evidencias.
4 = Evidencias totales.
El criterio a) supondrá el 40% de la valoración.
El criterio b) supondrá el 40% de la valoración.
El criterio c) supondrá el 20% de la valoración.
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 43 - Miércoles, 5 de marzo de 2025
página 2957/5
Duodécimo. Bases específicas del concurso para el reconocimiento a centros con
buenas prácticas docentes en el fomento de la lectura desarrolladas al menos durante un
curso escolar.
1. Candidaturas.
Los centros interesados en participar en la presente convocatoria cumplimentarán un
breve formulario de inscripción en el sistema Séneca con perfil de dirección (Séneca >
Centro > Planes y Programas > Premios y concursos > Año > Fomento de la Lectura > Añadir >
Cumplimentar formulario y adjuntar Memoria.), que deberá ir acompañado de un archivo informático
en PDF o en ZIP relativo a la memoria de las actuaciones realizadas, según el modelo que se
adjunta como Anexo II.
2. Criterios de evaluación.
En la selección de las candidaturas presentadas se tendrán en cuenta los siguientes
criterios, valorándose en las mismas la adaptación y adecuación de las actuaciones al
contexto específico del centro:
a) Integración y relevancia de las prácticas de fomento de la lectura en el Proyecto
Educativo,
a.1. Diagnóstico de las prácticas lectoras del alumnado del centro.
a.2. Implicación del ETCP, de los Departamentos o Ciclos. Tratamiento de la lectura
intensiva y de la lectura extensiva. Plan lector e Itinerarios lectores.
a.3. Implicación de la biblioteca escolar como apoyo a la lectura diaria planificada.
a.4. Implicación de las diversas áreas y materias. Selección de textos por ámbitos y
situaciones textuales (literario, académico, personal, cotidiano, medios de comunicación,
etc.), por tipologías textuales y géneros discursivos (descripción, narración, exposición,
argumentación, instrucción, transacción; textos continuos, discontinuos, hipertextos, etc.).
Programación de objetivos, estrategias y actividades de prelectura, lectura y postlectura.
Integración en las programaciones didácticas.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00316563
lectura diaria planificada. Provisión y selección de recursos. Estrategias para el fomento
de la lectura. Promoción de prácticas lectoras. Configuración de itinerarios de lectura.
b.5. Apoyo a programas y proyectos del centro. Coordinación con Ciclos,
Departamentos y Áreas. Selección y provisión de recursos. Espacio de investigación,
producción, edición y difusión del trabajo del alumnado.
c) Dinamización sociocultural, cooperación y apertura a la comunidad educativa y a
su entorno.
c.1. Desarrollo de actividades de proyección sociocultural. Exposiciones, certámenes,
talleres, tertulias, debates, celebraciones, conmemoraciones, efemérides...
c.2. Espacio de compensación de desigualdades. Programas de apoyo y refuerzo.
c.3. Desarrollo de actuaciones de cooperación que impliquen a otros sectores de la
comunidad educativa y de la zona. Colaboración con las familias. Colaboración con otras
bibliotecas escolares de la zona. Colaboración con la biblioteca pública. Colaboración
con el ayuntamiento y otras entidades locales. Búsqueda de recursos y patrocinio.
3. Ponderación de los criterios de evaluación.
Las candidaturas se evaluarán mediante la constatación de evidencias relacionadas
con cada uno de los anteriores criterios. La constatación de evidencias se valorará de 1 a
4, de la siguiente manera:
1 = Sin evidencias.
2 = Pocas evidencias.
3 = Bastantes evidencias.
4 = Evidencias totales.
El criterio a) supondrá el 40% de la valoración.
El criterio b) supondrá el 40% de la valoración.
El criterio c) supondrá el 20% de la valoración.
