Disposiciones generales. . (2024/162-1)
Resolución de 8 de agosto de 2024, de la Viceconsejería, por la que se aprueban las instrucciones para el desarrollo, la dirección y la coordinación del Plan General de Actuación de la Inspección Educativa y el Plan de Formación para el Perfeccionamiento y Actualización Profesional, para el curso escolar 2024-2025.
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOJA
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 162 - Miércoles, 21 de agosto de 2024
página 49618/19
LE.2. Focalización de las actuaciones de la inspección en los centros educativos sobre
medidas de promoción de la convivencia y bienestar emocional, así como para la reducción
de las tasas de absentismo, fracaso y abandono escolar (OB.1, OB.2, OB.3, OB.4, OB.5).
OE2.1. R
ealizar el seguimiento y monitorización del alumnado en situación de riesgo de
no garantizar su derecho a la educación, por absentismo escolar, analizando su
evolución y los efectos de las medidas que se aplican a través de la asistencia a
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00306568
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en los documentos planificadores,
proyecto educativo y programaciones didácticas, a través de guías homologadas
de asesoramiento, sirviendo éstas, como elementos de apoyo a la intervención de
la Inspección educativa en los centros y en las aulas.
Indicador 1. N
úmero de visitas y reuniones de la inspección educativa en la que
se ha realizado el asesoramiento a los centros.
Indicador 2. Porcentaje de centros asesorados por etapas del total objeto de la
intervención: Por equipo de zona, servicio provincial, Andalucía.
Indicador 3. Nivel de satisfacción de los centros educativos con el asesoramiento
proporcionado. Cuestionario.
OE1.2. Supervisar y evaluar el tratamiento de la competencia en comunicación lingüística
a través de sus descriptores operativos de la enseñanza básica mediante los
documentos planificadores del centro.
Indicador 4. Número de centros evaluados por inspector, por etapa, zona,
provincia, Andalucía.
Indicador 5. Grado de satisfacción del profesorado sobre el asesoramiento de la
inspección.
Indicador 6. Número de propuestas asumidas por el centro e integradas en el
proceso 2.1: Diseño y desarrollo del currículo.
OE1.4. E
valuar el desempeño profesional de la función directiva con el fin de colaborar
en su mejora y a efectos de acreditación.
Indicador 7. N
úmero de centros en los que se han evaluado directores/as
escolares por curso. Número de centros que se han evaluado
directores/as distribuidos por tipo de evaluación (1.er año, 2.º año,
3.er año y final) tipología de centros, por provincias y zonas.
Indicador 8. Mejora del proceso de evaluación, determinando el «GAP», la
diferencia entre la evaluación del inspector y la autoevaluación de la
dirección escolar para ir eliminando sesgos.
Indicador 9.
Evolución de las cohortes de las direcciones escolares para
identificar elementos de mejora durante el proceso de evaluación
continua de la dirección y hacer el asesoramiento más ajustado y/o
la derivación a una formación más específica.
Indicador 10. Resultados de la evaluación final: número de reclamaciones y
número de recursos. Resultados y efectos de los mismos.
Indicador 11. Asesoramiento. Propuestas asumidas por el centro e integradas en
el proceso o procesos que correspondan.
OE1.5. Evaluar el desempeño profesional docente de los funcionarios que se incorporan
al sistema educativo.
Indicador 12. D
atos numéricos. Número de funcionarios en prácticas evaluados
por zonas, provincias y Andalucía. Distribución por especialidades.
Número de funcionarios con calificación de aptos, no aptos y
aplazados al curso siguiente. Porcentajes sobre el total de los
evaluados.
Indicador 13. Calidad del desempeño de la competencia profesional docente a
través del análisis de los informes de inspección.
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 162 - Miércoles, 21 de agosto de 2024
página 49618/19
LE.2. Focalización de las actuaciones de la inspección en los centros educativos sobre
medidas de promoción de la convivencia y bienestar emocional, así como para la reducción
de las tasas de absentismo, fracaso y abandono escolar (OB.1, OB.2, OB.3, OB.4, OB.5).
OE2.1. R
ealizar el seguimiento y monitorización del alumnado en situación de riesgo de
no garantizar su derecho a la educación, por absentismo escolar, analizando su
evolución y los efectos de las medidas que se aplican a través de la asistencia a
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
00306568
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en los documentos planificadores,
proyecto educativo y programaciones didácticas, a través de guías homologadas
de asesoramiento, sirviendo éstas, como elementos de apoyo a la intervención de
la Inspección educativa en los centros y en las aulas.
Indicador 1. N
úmero de visitas y reuniones de la inspección educativa en la que
se ha realizado el asesoramiento a los centros.
Indicador 2. Porcentaje de centros asesorados por etapas del total objeto de la
intervención: Por equipo de zona, servicio provincial, Andalucía.
Indicador 3. Nivel de satisfacción de los centros educativos con el asesoramiento
proporcionado. Cuestionario.
OE1.2. Supervisar y evaluar el tratamiento de la competencia en comunicación lingüística
a través de sus descriptores operativos de la enseñanza básica mediante los
documentos planificadores del centro.
Indicador 4. Número de centros evaluados por inspector, por etapa, zona,
provincia, Andalucía.
Indicador 5. Grado de satisfacción del profesorado sobre el asesoramiento de la
inspección.
Indicador 6. Número de propuestas asumidas por el centro e integradas en el
proceso 2.1: Diseño y desarrollo del currículo.
OE1.4. E
valuar el desempeño profesional de la función directiva con el fin de colaborar
en su mejora y a efectos de acreditación.
Indicador 7. N
úmero de centros en los que se han evaluado directores/as
escolares por curso. Número de centros que se han evaluado
directores/as distribuidos por tipo de evaluación (1.er año, 2.º año,
3.er año y final) tipología de centros, por provincias y zonas.
Indicador 8. Mejora del proceso de evaluación, determinando el «GAP», la
diferencia entre la evaluación del inspector y la autoevaluación de la
dirección escolar para ir eliminando sesgos.
Indicador 9.
Evolución de las cohortes de las direcciones escolares para
identificar elementos de mejora durante el proceso de evaluación
continua de la dirección y hacer el asesoramiento más ajustado y/o
la derivación a una formación más específica.
Indicador 10. Resultados de la evaluación final: número de reclamaciones y
número de recursos. Resultados y efectos de los mismos.
Indicador 11. Asesoramiento. Propuestas asumidas por el centro e integradas en
el proceso o procesos que correspondan.
OE1.5. Evaluar el desempeño profesional docente de los funcionarios que se incorporan
al sistema educativo.
Indicador 12. D
atos numéricos. Número de funcionarios en prácticas evaluados
por zonas, provincias y Andalucía. Distribución por especialidades.
Número de funcionarios con calificación de aptos, no aptos y
aplazados al curso siguiente. Porcentajes sobre el total de los
evaluados.
Indicador 13. Calidad del desempeño de la competencia profesional docente a
través del análisis de los informes de inspección.
