BOJA

Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 90 - Lunes, 15 de mayo de 2023

página 8469/23

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
La competencia en comunicación lingüística supone interactuar de forma oral, escrita,
signada o multimodal de manera coherente y adecuada en diferentes ámbitos y contextos
y con diferentes propósitos comunicativos. Implica movilizar, de manera consciente, el
conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que permiten comprender, interpretar
y valorar críticamente mensajes orales, escritos, signados o multimodales evitando
los riesgos de manipulación y desinformación, así como comunicarse eficazmente
con otras personas de manera cooperativa, creativa, ética y respetuosa. Constituye la
base para el pensamiento propio y para la construcción del conocimiento en todos los
ámbitos del saber. Por ello, su desarrollo está vinculado a la reflexión explícita acerca
del funcionamiento de la lengua en los géneros discursivos específicos de cada área de
conocimiento, así como a los usos de la oralidad, la escritura o la signación para pensar
y para aprender. Por último, hace posible apreciar la dimensión estética del lenguaje y
disfrutar de la cultura literaria.
Descriptores operativos
AL COMPLETAR LA ENSEÑANZA BÁSICA, EL ALUMNO AL COMPLETAR LA ETAPA DE BACHILLERATO, EL ALUMNO
O LA ALUMNA ...
O LA ALUMNA…
CCL1. Se expresa de forma oral, escrita, signada o multimodal
CCL1. Se expresa de forma oral, escrita, signada o multimodal
con fluidez, coherencia, corrección y adecuación a los diferentes
con coherencia, corrección y adecuación a los diferentes
contextos sociales y académicos, y participa en interacciones
contextos sociales, y participa en interacciones comunicativas
comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para
con actitud cooperativa y respetuosa tanto para intercambiar
intercambiar información, crear conocimiento y argumentar
información, crear conocimiento y transmitir opiniones, como
sus opiniones como para establecer y cuidar sus relaciones
para construir vínculos personales.
interpersonales.
CCL2. Comprende, interpreta y valora con actitud crítica CCL2. Comprende, interpreta y valora con actitud crítica
textos orales, escritos, signados o multimodales de los ámbitos textos orales, escritos, signados o multimodales de los distintos
personal, social, educativo y profesional para participar en ámbitos, con especial énfasis en los textos académicos y de los
diferentes contextos de manera activa e informada y para medios de comunicación, para participar en diferentes contextos
de manera activa e informada y para construir conocimiento.
construir conocimiento.
CCL3. Localiza, selecciona y contrasta de manera CCL3. Localiza, selecciona y contrasta de manera autónoma
progresivamente autónoma información procedente de diferentes información procedente de diferentes fuentes evaluando su
fuentes, evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura
objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, y
desinformación, y la integra y transforma en conocimiento para la integra y transforma en conocimiento para comunicarla de
comunicarla adoptando un punto de vista creativo, crítico y manera clara y rigurosa adoptando un punto de vista creativo y
personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.
crítico a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.
CCL4. Lee con autonomía obras diversas adecuadas a su CCL4. Lee con autonomía obras relevantes de la literatura
edad, seleccionando las que mejor se ajustan a sus gustos e poniéndolas en relación con su contexto sociohistórico de
intereses; aprecia el patrimonio literario como cauce privilegiado producción, con la tradición literaria anterior y posterior y
de la experiencia individual y colectiva; y moviliza su propia examinando la huella de su legado en la actualidad, para
experiencia biográfica y sus conocimientos literarios y culturales construir y compartir su propia interpretación argumentada de
para construir y compartir su interpretación de las obras y para las obras, crear y recrear obras de intención literaria y conformar
crear textos de intención literaria de progresiva complejidad.
progresivamente un mapa cultural.
CCL5. Pone sus prácticas comunicativas al servicio de CCL5. Pone sus prácticas comunicativas al servicio de
la convivencia democrática, la resolución dialogada de los la convivencia democrática, la resolución dialogada de los
conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas, conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas,
evitando los usos discriminatorios, así como los abusos de evitando y rechazando los usos discriminatorios, así como los
poder, para favorecer la utilización no solo eficaz sino también abusos de poder, para favorecer la utilización no solo eficaz sino
ética de los diferentes sistemas de comunicación.
también ética de los diferentes sistemas de comunicación.

La competencia plurilingüe implica utilizar distintas lenguas, orales o signadas, de
forma apropiada y eficaz para el aprendizaje y la comunicación. Esta competencia supone
reconocer y respetar los perfiles lingüísticos individuales y aprovechar las experiencias
propias para desarrollar estrategias que permitan mediar y hacer transferencias entre
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X

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COMPETENCIA PLURILINGÜE