Disposiciones generales. . (2023/90-2)
Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
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Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
BOJA
Número 90 - Lunes, 15 de mayo de 2023
página 8470/20
propias para desarrollar estrategias que permitan mediar y hacer transferencias entre
lenguas, incluidas las clásicas, y, en su caso, mantener y adquirir destrezas en la lengua
o lenguas familiares y en las lenguas oficiales. Integra, asimismo, dimensiones históricas
e interculturales orientadas a conocer, valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural
de la sociedad con el objetivo de fomentar la convivencia democrática.
Descriptores operativos
AL COMPLETAR EL PRIMER CICLO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA,
EL ALUMNO O ALUMNA…
CP1. Reconoce e identifica palabras
o expresiones para responder a
necesidades comunicativas sencillas
próximas a su experiencia de, al menos,
una lengua, además de la lengua o
lenguas familiares y muestra interés y
respeto por las distintas lenguas de su
entorno personal, social y educativo.
CP2. Se inicia en el reconocimiento
y muestra interés por conocer la
diversidad lingüística de su entorno
y, de manera guiada, interviene en
situaciones interculturales cotidianas
mediante estrategias básicas para
mejorar su capacidad de interactuar
con otras personas en una lengua
extranjera, ampliando progresivamente
su vocabulario.
CP3. Muestra interés por conocer y
respetar la diversidad lingüística y
cultural de su entorno, facilitando la
comunicación y aprendizaje de una
nueva lengua, y fomentando el diálogo,
la convivencia pacífica y el respeto por
los demás.
AL COMPLETAR EL SEGUNDO CICLO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA, EL ALUMNO
O ALUMNA…
CP1. Reconoce y emplea, de manera
guiada, expresiones breves y sencillas
de uso cotidiano y de relevancia personal
que respondan a necesidades educativas
sencillas, próximas a su experiencia y
adecuadas a su nivel de desarrollo de, al
menos, una lengua, además de la lengua
o lenguas familiares, mostrando interés
y respeto por las distintas lenguas de su
entorno personal, social y educativo.
CP2. Identifica y aprecia la diversidad
lingüística de su entorno y, de forma dirigida,
utiliza ciertas estrategias elementales que le
faciliten la comprensión y la comunicación
en una lengua extranjera en contextos
comunicativos cotidianos y habituales,
ampliando su vocabulario.
AL COMPLETAR EL TERCER CICLO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA,
EL ALUMNO O ALUMNA…
CP1. Usa, al menos, una lengua,
además de la lengua o lenguas
familiares, para responder a
necesidades comunicativas sencillas
y predecibles, de manera adecuada
tanto a su desarrollo e intereses como a
situaciones y contextos cotidianos de los
ámbitos personal, social y educativo.
CP3. Conoce y aprecia la diversidad
lingüística y cultural de su entorno, facilitando
el desarrollo de estrategias comunicativas,
el enriquecimiento personal, la mejora del
diálogo, la convivencia pacífica y el respeto
por los demás.
CP3. Conoce y respeta la diversidad
lingüística y cultural presente en su
entorno, reconociendo y comprendiendo
su valor como factor de diálogo, para
mejorar la convivencia.
CP2. A partir de sus experiencias,
reconoce la diversidad de perfiles
lingüísticos y experimenta estrategias
que, de manera guiada, le permiten
realizar transferencias sencillas entre
distintas lenguas para comunicarse
en contextos cotidianos y ampliar su
repertorio lingüístico individual.
00283499
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
(STEM)
La competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
(competencia STEM por sus siglas en inglés) entraña la comprensión del mundo utilizando
los métodos científicos, el pensamiento y representación matemáticos, la tecnología
y los métodos de la ingeniería para transformar el entorno de forma comprometida,
responsable y sostenible. La competencia matemática permite desarrollar y aplicar la
perspectiva y el razonamiento matemáticos con el fin de resolver diversos problemas en
diferentes contextos. La competencia en ciencia conlleva la comprensión y explicación
del entorno natural y social, utilizando un conjunto de conocimientos y metodologías,
incluidas la observación y la experimentación, con el fin de plantear preguntas y extraer
conclusiones basadas en pruebas para poder interpretar y transformar el mundo natural
y el contexto social. La competencia en tecnología e ingeniería comprende la aplicación
de los conocimientos y metodologías propios de las ciencias para transformar nuestra
sociedad de acuerdo con las necesidades o deseos de las personas en un marco de
seguridad, responsabilidad y sostenibilidad.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
BOJA
Número 90 - Lunes, 15 de mayo de 2023
página 8470/20
propias para desarrollar estrategias que permitan mediar y hacer transferencias entre
lenguas, incluidas las clásicas, y, en su caso, mantener y adquirir destrezas en la lengua
o lenguas familiares y en las lenguas oficiales. Integra, asimismo, dimensiones históricas
e interculturales orientadas a conocer, valorar y respetar la diversidad lingüística y cultural
de la sociedad con el objetivo de fomentar la convivencia democrática.
Descriptores operativos
AL COMPLETAR EL PRIMER CICLO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA,
EL ALUMNO O ALUMNA…
CP1. Reconoce e identifica palabras
o expresiones para responder a
necesidades comunicativas sencillas
próximas a su experiencia de, al menos,
una lengua, además de la lengua o
lenguas familiares y muestra interés y
respeto por las distintas lenguas de su
entorno personal, social y educativo.
CP2. Se inicia en el reconocimiento
y muestra interés por conocer la
diversidad lingüística de su entorno
y, de manera guiada, interviene en
situaciones interculturales cotidianas
mediante estrategias básicas para
mejorar su capacidad de interactuar
con otras personas en una lengua
extranjera, ampliando progresivamente
su vocabulario.
CP3. Muestra interés por conocer y
respetar la diversidad lingüística y
cultural de su entorno, facilitando la
comunicación y aprendizaje de una
nueva lengua, y fomentando el diálogo,
la convivencia pacífica y el respeto por
los demás.
AL COMPLETAR EL SEGUNDO CICLO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA, EL ALUMNO
O ALUMNA…
CP1. Reconoce y emplea, de manera
guiada, expresiones breves y sencillas
de uso cotidiano y de relevancia personal
que respondan a necesidades educativas
sencillas, próximas a su experiencia y
adecuadas a su nivel de desarrollo de, al
menos, una lengua, además de la lengua
o lenguas familiares, mostrando interés
y respeto por las distintas lenguas de su
entorno personal, social y educativo.
CP2. Identifica y aprecia la diversidad
lingüística de su entorno y, de forma dirigida,
utiliza ciertas estrategias elementales que le
faciliten la comprensión y la comunicación
en una lengua extranjera en contextos
comunicativos cotidianos y habituales,
ampliando su vocabulario.
AL COMPLETAR EL TERCER CICLO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA,
EL ALUMNO O ALUMNA…
CP1. Usa, al menos, una lengua,
además de la lengua o lenguas
familiares, para responder a
necesidades comunicativas sencillas
y predecibles, de manera adecuada
tanto a su desarrollo e intereses como a
situaciones y contextos cotidianos de los
ámbitos personal, social y educativo.
CP3. Conoce y aprecia la diversidad
lingüística y cultural de su entorno, facilitando
el desarrollo de estrategias comunicativas,
el enriquecimiento personal, la mejora del
diálogo, la convivencia pacífica y el respeto
por los demás.
CP3. Conoce y respeta la diversidad
lingüística y cultural presente en su
entorno, reconociendo y comprendiendo
su valor como factor de diálogo, para
mejorar la convivencia.
CP2. A partir de sus experiencias,
reconoce la diversidad de perfiles
lingüísticos y experimenta estrategias
que, de manera guiada, le permiten
realizar transferencias sencillas entre
distintas lenguas para comunicarse
en contextos cotidianos y ampliar su
repertorio lingüístico individual.
00283499
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
(STEM)
La competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
(competencia STEM por sus siglas en inglés) entraña la comprensión del mundo utilizando
los métodos científicos, el pensamiento y representación matemáticos, la tecnología
y los métodos de la ingeniería para transformar el entorno de forma comprometida,
responsable y sostenible. La competencia matemática permite desarrollar y aplicar la
perspectiva y el razonamiento matemáticos con el fin de resolver diversos problemas en
diferentes contextos. La competencia en ciencia conlleva la comprensión y explicación
del entorno natural y social, utilizando un conjunto de conocimientos y metodologías,
incluidas la observación y la experimentación, con el fin de plantear preguntas y extraer
conclusiones basadas en pruebas para poder interpretar y transformar el mundo natural
y el contexto social. La competencia en tecnología e ingeniería comprende la aplicación
de los conocimientos y metodologías propios de las ciencias para transformar nuestra
sociedad de acuerdo con las necesidades o deseos de las personas en un marco de
seguridad, responsabilidad y sostenibilidad.
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
