BOJA

Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Número 220 - Miércoles, 16 de noviembre de 2022

página 18253/11

Disposición transitoria única. Publicaciones.
En el supuesto de que la Consejería competente en materia de Formación Profesional
para el Empleo no dispusiera de sede electrónica, y en tanto no se cree, las publicaciones
se realizarán en la web de la citada Consejería.
Disposición final única. Entrada en vigor.
Esta orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de
la Junta de Andalucía.
Sevilla, 11 de noviembre de 2022
Consejería de Empleo, Empresa y Trabajo

ROCÍO
BLANCO EGUREN
Autónomo

Consejera de Empleo, Empresa
Dirección
General
de Formación Profesional para
y Trabajo
Autónomo
el Empleo

ANEXO I DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CLAVE RELACIONADAS CON EL ACCESO A LA
FORMACIÓN CONDUCENTE A LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
COMPETENCIAS CLAVE RELACIONADAS CON EL ACCESO A LA FORMACIÓN CONDUCENTE A LOS CERTIFICADE NIVELES 2 Y 3 DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
DOS DE PROFESIONALIDAD DE NIVELES 2 Y 3 DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

1. Competencia clave: Competencia matemática.
1. Competencia
clave:Esta
competencia
matemática.
Definición:
competencia
se refiere a la habilidad para utilizar y relacionar los
números, sus operaciones, los símbolos y las formas de expresión, así como para
Definición:
esta competencia
a la habilidadmatemático
para utilizar ycon
relacionar
los de
números,
sus operaciones,
desarrollar
y aplicar seelrefiere
razonamiento
el fin
resolver
diversos
los símbolos
y lasen
formas
de expresión,
así comoypara
y aplicar
el razonamiento
con
problemas
situaciones
cotidianas
condesarrollar
el mundo
laboral.
Basándose matemático
en un buen
el findominio
de resolver
en se
situaciones
y con
laboral.
Basándose
en un
del diversos
cálculo,problemas
el énfasis
sitúa encotidianas
el proceso
y el
la mundo
actividad,
aunque
también
buenendominio
del cálculo, el énfasis
se sitúa en el proceso
y la actividad,
también en
los conocilos conocimientos.
La competencia
matemática
entrañaaunque
(en distintos
grados)
la
mientos.
La competencia
matemática
entraña
(en distintos
grados) la capacidad
y la voluntad
de utilizar
capacidad
y la voluntad
de utilizar
procesos
de razonamiento
(inducción
y deducción)
y
procesos
de matemáticos
razonamiento (inducción
y deducción)
y modos matemáticos
de pensamiento
(pensamiento lómodos
de pensamiento
(pensamiento
lógico y espacial)
y de representación
gico(fórmulas,
y espacial) ymodelos,
de representación
(fórmulas,gráficos
modelos,yconstrucciones,
construcciones,
diagramas). gráficos y diagramas).
Nivel 2. de
Aspectos
de la competencia
que se deben medir:
Nivel 2. Aspectos
la competencia
que se deben medir:

•
Conocer y manejar los elementos matemáticos básicos, números enteros,

•

Conocer y manejar los elementos matemáticos básicos, números enteros, fracciones, decimales y
fracciones, decimales y porcentajes sencillos; unidades de medida, símbolos,
porcentajes sencillos; unidades de medida, símbolos, elementos geométricos etc.

•

Resolver
problemas,
utilizando
adecuadamente
los distintos
cuatro operaciones
ele• Resolver
problemas,
utilizando
adecuadamente
losnúmeros,
distintoslasnúmeros,
las cuatro
mentales,
los
procedimientos
básicos
de
la
proporcionalidad
numérica
(regla
de
tres,
cálculo
operaciones elementales, los procedimientos básicos de la proporcionalidadde
porcentajes)
el lenguaje
para de
resolver
ecuacionesydeel
primer
grado. algebraico para
numérica y(regla
de algebraico
tres, cálculo
porcentajes)
lenguaje

•
•

elementos geométricos, etc.

Resolver
problemas
cotidianos
sobregrado.
unidades monetarias y unidades de medida usuales y calcular
resolver
ecuaciones
de primer
longitudes,
volúmenes
y ángulos.sobre unidades monetarias y unidades de medida
• Resolveráreas,
problemas
cotidianos

usuales
y calcular informaciones
longitudes, áreas,
volúmenes
y ángulos.
Elaborar
e interpretar
estadísticas
más usuales
e información gráfica sobre la vida
• Elaborar
e interpretar
informaciones
estadísticas más usuales e información gráfica
cotidiana
y fenómenos
sencillos
de probabilidad.
sobre la vida cotidiana y fenómenos sencillos de probabilidad.

•

•
Realizar
cálculos
con distintos
tipos de(racionales
númerose irracionales)
(racionales y eunidades
irracionales)
y
Realizar
cálculos
con distintos
tipos de números
del sistema
unidades
del sistema
métrico
decimalrelacionados
para resolver
relacionados
con lasu
métrico
decimal
para resolver
problemas
conproblemas
la vida diaria,
comprendiendo
significado.
vida diaria, comprendiendo su significado.

•

Resolver problemas empleando métodos algebraicos y operando con expresiones algebraicas,
polinómicas y racionales, así como con la proporcionalidad (directa e inversa) y los porcentajes
(regla de tres simple y compuesta, intereses etc.).

• SE-410/1979.
Resolver problemas
mediante ecuaciones de primer y segundo grado,
operar con matrices en el
Depósito Legal:
ISSN: 2253-802X
https://www.juntadeandalucia.es/eboja
contexto de problemas profesionales y resolver problemas de longitudes, áreas y volúmenes
utilizando modelos geométricos.

•

Representar gráficamente funciones matemáticas e interpretar gráficas en problemas relacionados

00271484

Nivel 3. Aspectos
la competencia
que se deben medir:
Nivel 3. de
Aspectos
de la competencia
que se deben medir: