3. Otras disposiciones. Consejería de Educación y Deporte. (2021/249-18)
Orden de 9 de diciembre de 2021, por la que se desarrolla el currículo de las enseñanzas de Formación Profesional Básica del Título Profesional Básico en Acceso y Conservación en Instalaciones Deportivas.
123 páginas totales
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CONSEJERÍA DE LA PRESIDENCIA,
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA E INTERIOR
BOJA
Secretaría General Técnica
NEXO II y de
III la Junta
Boletín AOficial
CONSEJERÍA, ENTIDAD, EMPRESA: Consejería de Educación y Deporte
de Andalucía
Número 249 - Miércoles, 29 de diciembre de 2021
ORGANISMO: Dirección General de Formación Profesional
Hoja 57 de 124
Pautas para la lectura de fragmentos literarios.
− Desarrollo de la autonomía lectora y
aprecio de la lectura como fuente de
conocimiento y placer.
− Conocimiento y utilización de bibliotecas
de aula, centro y virtuales.
− Instrumentos para la recogida y obtención
de información de la lectura de fragmentos
literarios: período cultural literario, autoría,
ideas principales y secundarias, temas,
descripción de personajes, intención y
valoración crítica personal.
La biblioteca de aula, centro y virtuales.
Lecturas individuales y en gran grupo
comentadas, recitado de poemas y relatos breves
teatrales dramatizados.
Lectura y comprensión de textos y fragmentos
literarios seleccionados de la Edad Media hasta el
siglo XVIII.
− Edad Media: Lectura e interpretación de
temas a partir de la lectura en gran grupo de
fragmentos de obras representativas.
− El siglo XIV: Lectura individual para el
análisis de personajes y tipos, así como de
temas a partir de fragmentos breves y puesta
en común de ideas.
− El siglo XV: Lectura y análisis de temas y
estilo a partir de fragmentos breves.
− El siglo XVI. Renacimiento. Lectura y
recitado de poemas, pequeños fragmentos y
comentario en voz alta de temas, estilo y
argumentos o temas de la época.
− El siglo XVII. Barroco. Lectura y recitado de
poemas, pequeños fragmentos y comentario
en voz alta de temas, estilo y argumentos o
temas de la época. Visionado de una obra de
teatro y posterior comentario de la misma.
− El siglo XVIII. El neoclasicismo y
prerromanticismo. Lectura y recitado de
poemas, pequeños fragmentos y comentario
00252827
a) Se han establecido pautas de lectura de fragmentos
literarios seleccionados obteniendo la información implícita
que se encuentra en ellos, favoreciendo la autonomía lectora
y apreciándola como fuente de conocimiento y placer.
b) Se ha conocido y utilizado tanto bibliotecas de aula, de
centro como virtuales.
c) Se ha conocido y comparado las etapas de evolución de la
literatura en lengua castellana en el periodo considerado y así
como las obras más representativas y su autoría.
d) Se han leído y comentado e identificado textos de
diferentes géneros y subgéneros literarios seleccionados
relacionados con las etapas de evolución de la literatura en
lengua castellana.
e) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una
lectura personal de fragmentos de una obra literaria
adecuada al nivel, situándola en su contexto y utilizando
instrumentos protocolizados de recogida de información.
f) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre
los aspectos más apreciados y menos apreciados de
fragmentos de una obra y sobre la implicación entre su
contenido y las propias experiencias vitales.
página 20582/56
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X
http://www.juntadeandalucia.es/eboja
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA E INTERIOR
BOJA
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NEXO II y de
III la Junta
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CONSEJERÍA, ENTIDAD, EMPRESA: Consejería de Educación y Deporte
de Andalucía
Número 249 - Miércoles, 29 de diciembre de 2021
ORGANISMO: Dirección General de Formación Profesional
Hoja 57 de 124
Pautas para la lectura de fragmentos literarios.
− Desarrollo de la autonomía lectora y
aprecio de la lectura como fuente de
conocimiento y placer.
− Conocimiento y utilización de bibliotecas
de aula, centro y virtuales.
− Instrumentos para la recogida y obtención
de información de la lectura de fragmentos
literarios: período cultural literario, autoría,
ideas principales y secundarias, temas,
descripción de personajes, intención y
valoración crítica personal.
La biblioteca de aula, centro y virtuales.
Lecturas individuales y en gran grupo
comentadas, recitado de poemas y relatos breves
teatrales dramatizados.
Lectura y comprensión de textos y fragmentos
literarios seleccionados de la Edad Media hasta el
siglo XVIII.
− Edad Media: Lectura e interpretación de
temas a partir de la lectura en gran grupo de
fragmentos de obras representativas.
− El siglo XIV: Lectura individual para el
análisis de personajes y tipos, así como de
temas a partir de fragmentos breves y puesta
en común de ideas.
− El siglo XV: Lectura y análisis de temas y
estilo a partir de fragmentos breves.
− El siglo XVI. Renacimiento. Lectura y
recitado de poemas, pequeños fragmentos y
comentario en voz alta de temas, estilo y
argumentos o temas de la época.
− El siglo XVII. Barroco. Lectura y recitado de
poemas, pequeños fragmentos y comentario
en voz alta de temas, estilo y argumentos o
temas de la época. Visionado de una obra de
teatro y posterior comentario de la misma.
− El siglo XVIII. El neoclasicismo y
prerromanticismo. Lectura y recitado de
poemas, pequeños fragmentos y comentario
00252827
a) Se han establecido pautas de lectura de fragmentos
literarios seleccionados obteniendo la información implícita
que se encuentra en ellos, favoreciendo la autonomía lectora
y apreciándola como fuente de conocimiento y placer.
b) Se ha conocido y utilizado tanto bibliotecas de aula, de
centro como virtuales.
c) Se ha conocido y comparado las etapas de evolución de la
literatura en lengua castellana en el periodo considerado y así
como las obras más representativas y su autoría.
d) Se han leído y comentado e identificado textos de
diferentes géneros y subgéneros literarios seleccionados
relacionados con las etapas de evolución de la literatura en
lengua castellana.
e) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una
lectura personal de fragmentos de una obra literaria
adecuada al nivel, situándola en su contexto y utilizando
instrumentos protocolizados de recogida de información.
f) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre
los aspectos más apreciados y menos apreciados de
fragmentos de una obra y sobre la implicación entre su
contenido y las propias experiencias vitales.
página 20582/56
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X
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