C) Otras Disposiciones - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240925-12)
Currículo enseñanzas – Orden 4049/2024, de 8 de septiembre, de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, por la que se establecen el currículo y determinados aspectos de la organización, el funcionamiento y la evaluación de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad de Madrid
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BOCM
Pág. 146
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 229
4.2. Valorar el grado de sostenibilidad y de equilibrio de los diferentes espacios y analizar
su transformación y degradación a través del tiempo, debido a la acción humana en la
explotación de los recursos, relacionándolo con la evolución de la población y
conociendo los conflictos que ha provocado.
4.3. Argumentar la necesidad de acciones de defensa, protección, conservación y mejora
del entorno natural, rural y urbano a través de propuestas e iniciativas que reflejen
compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad y del reparto justo y solidario de
los recursos.
4.4. Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas medioambientales,
demográficos y urbanísticos que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica
y proactiva hacia los mismos.
Competencia específica 5.
5.1. Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la
vida en común a lo largo de la prehistoria y de las edades Antigua, Media y Moderna,
señalando los principales modelos de organización social, política, económica y
religiosa que se han ido gestando.
5.2. Señalar y explicar aquellas experiencias históricas más destacables de las edades
Antigua, Media y Moderna en las que se lograron establecer sistemas políticos que
favorecieron el ejercicio de derechos y libertades de los individuos y de la colectividad,
considerándolas como antecedentes de las posteriores conquistas democráticas y
referentes históricos de las libertades actuales.
5.3. Mostrar actitudes pacíficas y respetuosas y asumir las normas como marco necesario
para la convivencia, demostrando capacidad crítica e identificando y respondiendo de
manera asertiva ante las situaciones de injusticia y desigualdad.
Competencia específica 6.
6.1. Identificar e interpretar la conexión de España con los grandes procesos históricos de
la Edad Antigua, de la Edad Media y de la Edad Moderna, valorando lo que han
supuesto para su evolución y señalando las aportaciones de sus habitantes a lo largo
de la historia.
6.2. Interpretar desde los principales desafíos medioambientales, demográficos,
urbanísticos y relativos a la convivencia del mundo actual, valorando la contribución del
Estado, sus instituciones y las asociaciones civiles en misiones dirigidas por organismos
internacionales para el logro de la paz, la seguridad integral, la convivencia social y la
cooperación entre los pueblos.
6.3. Identificar y situar los principales accidentes geográficos de España y de Europa,
apreciando la diversidad y riqueza geográfica del subcontinente.
6.4. Identificar y situar los Estados y capitales de Europa, distinguiendo en el mapa político
de España las comunidades autónomas, capitales y provincias, y conociendo las
diferentes formas de organización territorial administrativa.
A. Geografía física y humana.
El planeta Tierra y la ubicación espacial:
x La Tierra en el Sistema Solar.
x Representación del espacio, orientación y escalas.
x Interpretación de mapas, imágenes y representaciones gráficas.
Los elementos del medio físico.
73
BOCM-20240925-12
Contenidos.
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MIÉRCOLES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2024
B.O.C.M. Núm. 229
4.2. Valorar el grado de sostenibilidad y de equilibrio de los diferentes espacios y analizar
su transformación y degradación a través del tiempo, debido a la acción humana en la
explotación de los recursos, relacionándolo con la evolución de la población y
conociendo los conflictos que ha provocado.
4.3. Argumentar la necesidad de acciones de defensa, protección, conservación y mejora
del entorno natural, rural y urbano a través de propuestas e iniciativas que reflejen
compromisos y conductas en favor de la sostenibilidad y del reparto justo y solidario de
los recursos.
4.4. Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas medioambientales,
demográficos y urbanísticos que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica
y proactiva hacia los mismos.
Competencia específica 5.
5.1. Identificar, interpretar y analizar los mecanismos que han regulado la convivencia y la
vida en común a lo largo de la prehistoria y de las edades Antigua, Media y Moderna,
señalando los principales modelos de organización social, política, económica y
religiosa que se han ido gestando.
5.2. Señalar y explicar aquellas experiencias históricas más destacables de las edades
Antigua, Media y Moderna en las que se lograron establecer sistemas políticos que
favorecieron el ejercicio de derechos y libertades de los individuos y de la colectividad,
considerándolas como antecedentes de las posteriores conquistas democráticas y
referentes históricos de las libertades actuales.
5.3. Mostrar actitudes pacíficas y respetuosas y asumir las normas como marco necesario
para la convivencia, demostrando capacidad crítica e identificando y respondiendo de
manera asertiva ante las situaciones de injusticia y desigualdad.
Competencia específica 6.
6.1. Identificar e interpretar la conexión de España con los grandes procesos históricos de
la Edad Antigua, de la Edad Media y de la Edad Moderna, valorando lo que han
supuesto para su evolución y señalando las aportaciones de sus habitantes a lo largo
de la historia.
6.2. Interpretar desde los principales desafíos medioambientales, demográficos,
urbanísticos y relativos a la convivencia del mundo actual, valorando la contribución del
Estado, sus instituciones y las asociaciones civiles en misiones dirigidas por organismos
internacionales para el logro de la paz, la seguridad integral, la convivencia social y la
cooperación entre los pueblos.
6.3. Identificar y situar los principales accidentes geográficos de España y de Europa,
apreciando la diversidad y riqueza geográfica del subcontinente.
6.4. Identificar y situar los Estados y capitales de Europa, distinguiendo en el mapa político
de España las comunidades autónomas, capitales y provincias, y conociendo las
diferentes formas de organización territorial administrativa.
A. Geografía física y humana.
El planeta Tierra y la ubicación espacial:
x La Tierra en el Sistema Solar.
x Representación del espacio, orientación y escalas.
x Interpretación de mapas, imágenes y representaciones gráficas.
Los elementos del medio físico.
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