Torrelodones (BOCM-20240702-106)
Ofertas de empleo. Proceso selectivo
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
B.O.C.M. Núm. 156
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 2 DE JULIO DE 2024
Pág. 231
BOCM-20240702-106
27. La psicomotricidad: Características y evolución desde el nacimiento hasta los
tres años. La función globalizadora de la psicomotricidad. Análisis del esquema corporal y
su evolución. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución. La estructuración espaciotemporal. La lateralidad. Trastornos psicomotores y clasificación. Puesta en práctica de actividades de intervención. Evaluación del proceso y resultado de la intervención.
28. Desarrollo del lenguaje y la comunicación. Teorías explicativas. Factores condicionantes. Evolución de la comprensión y la expresión. Evolución del lenguaje hasta los
tres años. La comunicación prelingüística. Problemas más frecuentes en la adquisición del
lenguaje. Estrategias de actuación y recursos.
29. Estrategias y recursos para el desarrollo del lenguaje oral. Actitudes que favorecen la comunicación. Diálogos, conversación y narración. Juegos de lenguaje. Literatura infantil: géneros y criterios de selección. El cuento: su valor educativo. Géneros de cuentos.
Actividades a desarrollar a partir de los recursos literarios.
30. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas. Modelos didácticos
específicos. Peculiaridades de la enseñanza de inglés en la edad temprana. Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral en lengua inglesa. Bilingüismo y Escuela Infantil.
Elementos de la planificación: objetivos, metodología, actividades, recursos y evaluación.
31. La nutrición del niño desde el nacimiento hasta los tres años. Dieta equilibrada.
Manipulación higiénica de alimentos. Trastornos relacionados con la alimentación. Principales afecciones alimenticias: alergias e intolerancias. Necesidades según la edad. Las horas de comer como momentos educativos.
32. La higiene como elemento de salud en el entorno familiar y escolar. Adquisición de
hábitos de higiene en la infancia. La higiene como momento educativo. El control de esfínteres, sus trastornos y abordaje. Criterios para la organización de espacios de higiene personal.
33. Actividad física, mental y salud. Actividad y descanso. Necesidades y ritmos de
sueño de cero a tres años. Criterios educativos. La fatiga infantil. Trastornos del sueño, su
abordaje. Diseño de espacios apropiados para el sueño.
34. Expresión musical: el sonido y el silencio. Cualidades del sonido. El ritmo. La música en las actividades infantiles. Instrumentos musicales y clasificación. La canción. La
audición musical. La educación vocal y técnicas. El folklore y las danzas.
35. Expresión plástica como medio de comunicación y creatividad. Desarrollo infantil a través de la expresión plástica. Evolución de la expresión gráfica en el niño. Principios
y estrategias metodológicas. Criterios de selección de recursos.
36. La expresión lógico-matemática. Desarrollo del pensamiento lógico matemático infantil. Aproximación a conceptos lógico matemáticos. Selección de estrategias metodológicas.
37. El niño y la cultura audiovisual. Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para la expresión y comunicación infantil. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales e informáticos.
38. Primeros auxilios: concepto, definición y objetivos. Marco legal: aspectos éticos
y jurídicos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios. Actuación del Educador Infantil. Signos y síntomas de urgencia. Tipos de accidentes. Creación de entornos
seguros y de autoprotección en el aula.
Torrelodones, a 19 de junio de 2024.—La concejala de Recursos Humanos, María
Concepción Pastor de Pablo.
(02/9.793/24)
http://www.bocm.es
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
D. L.: M. 19.462-1983
ISSN 1989-4791
B.O.C.M. Núm. 156
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27. La psicomotricidad: Características y evolución desde el nacimiento hasta los
tres años. La función globalizadora de la psicomotricidad. Análisis del esquema corporal y
su evolución. Análisis de la motricidad gráfica y su evolución. La estructuración espaciotemporal. La lateralidad. Trastornos psicomotores y clasificación. Puesta en práctica de actividades de intervención. Evaluación del proceso y resultado de la intervención.
28. Desarrollo del lenguaje y la comunicación. Teorías explicativas. Factores condicionantes. Evolución de la comprensión y la expresión. Evolución del lenguaje hasta los
tres años. La comunicación prelingüística. Problemas más frecuentes en la adquisición del
lenguaje. Estrategias de actuación y recursos.
29. Estrategias y recursos para el desarrollo del lenguaje oral. Actitudes que favorecen la comunicación. Diálogos, conversación y narración. Juegos de lenguaje. Literatura infantil: géneros y criterios de selección. El cuento: su valor educativo. Géneros de cuentos.
Actividades a desarrollar a partir de los recursos literarios.
30. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas. Modelos didácticos
específicos. Peculiaridades de la enseñanza de inglés en la edad temprana. Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral en lengua inglesa. Bilingüismo y Escuela Infantil.
Elementos de la planificación: objetivos, metodología, actividades, recursos y evaluación.
31. La nutrición del niño desde el nacimiento hasta los tres años. Dieta equilibrada.
Manipulación higiénica de alimentos. Trastornos relacionados con la alimentación. Principales afecciones alimenticias: alergias e intolerancias. Necesidades según la edad. Las horas de comer como momentos educativos.
32. La higiene como elemento de salud en el entorno familiar y escolar. Adquisición de
hábitos de higiene en la infancia. La higiene como momento educativo. El control de esfínteres, sus trastornos y abordaje. Criterios para la organización de espacios de higiene personal.
33. Actividad física, mental y salud. Actividad y descanso. Necesidades y ritmos de
sueño de cero a tres años. Criterios educativos. La fatiga infantil. Trastornos del sueño, su
abordaje. Diseño de espacios apropiados para el sueño.
34. Expresión musical: el sonido y el silencio. Cualidades del sonido. El ritmo. La música en las actividades infantiles. Instrumentos musicales y clasificación. La canción. La
audición musical. La educación vocal y técnicas. El folklore y las danzas.
35. Expresión plástica como medio de comunicación y creatividad. Desarrollo infantil a través de la expresión plástica. Evolución de la expresión gráfica en el niño. Principios
y estrategias metodológicas. Criterios de selección de recursos.
36. La expresión lógico-matemática. Desarrollo del pensamiento lógico matemático infantil. Aproximación a conceptos lógico matemáticos. Selección de estrategias metodológicas.
37. El niño y la cultura audiovisual. Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para la expresión y comunicación infantil. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales e informáticos.
38. Primeros auxilios: concepto, definición y objetivos. Marco legal: aspectos éticos
y jurídicos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios. Actuación del Educador Infantil. Signos y síntomas de urgencia. Tipos de accidentes. Creación de entornos
seguros y de autoprotección en el aula.
Torrelodones, a 19 de junio de 2024.—La concejala de Recursos Humanos, María
Concepción Pastor de Pablo.
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ISSN 1989-4791
