B) Autoridades y Personal - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20240212-13)
Convocatoria proceso selectivo – Resolución de 1 de febrero de 2024, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades en el citado Cuerpo
78 páginas totales
Página
BOCM
B.O.C.M. Núm. 36
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
LUNES 12 DE FEBRERO DE 2024
Pág. 127
3.4. El control consciente y adecuado de la comunicación no verbal del candidato.
3.5. La capacidad para comunicar con éxito y transmitir contenidos de una forma motivadora.
3.6. El adecuado uso del tiempo de que se dispone para la realización de lo solicitado.
PARTE B. PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL DE UNA UNIDAD DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE EL
TRIBUNAL
1. Contenidos ......................................................................................................................................................... 6 puntos
1.1. La claridad y coherencia expositiva en el texto.
1.2. La corrección gramatical y la precisión terminológica.
1.3. La formulación de la relación de competencias específicas que abarca.
1.4. Los contenidos del ciclo que se van a movilizar (conocimientos destrezas y actitudes), son adecuados al nivel para el
que se dirigen, así como si son rigurosos y están actualizados.
1.5. Los recursos propios y específicos, de acuerdo con las actuaciones planteadas elegidos son variados y motivadores.
1.6. Se plantean actividades y situaciones de enseñanza -aprendizaje que movilizan contenidos del ciclo y que contribuyen
al desarrollo y/o adquisición de las competencias específicas.
1.7. Se contemplan actividades o situaciones de aprendizaje que atienden a los intereses, motivaciones y a las diferencias
individuales de los alumnos.
1.8. Se adaptan las actividades a los alumnos.
1.9. Se favorece la adquisición de estrategias que contribuyan al desarrollo de las 4 destrezas básicas.
1.10. Se utiliza una metodología de enseñanza adecuada para las actividades planteadas.
1.11. Se tienen en cuenta los distintos estilos de aprendizaje.
1.12. Se relaciona la evaluación de la unidad con el proceso evaluación continua del alumnado.
1.13. Se establece procedimientos variados de evaluación (evaluación inicial, evaluación de la metodología,
de las actividades y de la propia práctica docente).
1.14. Se concretan los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación a ellos asociados.
2. Defensa y exposición oral.................................................................................................................................... 4 puntos
2.1. La exposición clara, ordenada y coherente.
2.2. La precisión terminológica, riqueza de vocabulario, la sintaxis fluida y sin incorrecciones.
BOCM-20240212-13
2.3. El uso ajustado de los rasgos suprasegmentales de la lengua hablada (acento, tono, melodía, entonación, pausas,
ritmo, velocidad de elocución y cualidad de la voz)
B.O.C.M. Núm. 36
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
LUNES 12 DE FEBRERO DE 2024
Pág. 127
3.4. El control consciente y adecuado de la comunicación no verbal del candidato.
3.5. La capacidad para comunicar con éxito y transmitir contenidos de una forma motivadora.
3.6. El adecuado uso del tiempo de que se dispone para la realización de lo solicitado.
PARTE B. PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL DE UNA UNIDAD DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANTE EL
TRIBUNAL
1. Contenidos ......................................................................................................................................................... 6 puntos
1.1. La claridad y coherencia expositiva en el texto.
1.2. La corrección gramatical y la precisión terminológica.
1.3. La formulación de la relación de competencias específicas que abarca.
1.4. Los contenidos del ciclo que se van a movilizar (conocimientos destrezas y actitudes), son adecuados al nivel para el
que se dirigen, así como si son rigurosos y están actualizados.
1.5. Los recursos propios y específicos, de acuerdo con las actuaciones planteadas elegidos son variados y motivadores.
1.6. Se plantean actividades y situaciones de enseñanza -aprendizaje que movilizan contenidos del ciclo y que contribuyen
al desarrollo y/o adquisición de las competencias específicas.
1.7. Se contemplan actividades o situaciones de aprendizaje que atienden a los intereses, motivaciones y a las diferencias
individuales de los alumnos.
1.8. Se adaptan las actividades a los alumnos.
1.9. Se favorece la adquisición de estrategias que contribuyan al desarrollo de las 4 destrezas básicas.
1.10. Se utiliza una metodología de enseñanza adecuada para las actividades planteadas.
1.11. Se tienen en cuenta los distintos estilos de aprendizaje.
1.12. Se relaciona la evaluación de la unidad con el proceso evaluación continua del alumnado.
1.13. Se establece procedimientos variados de evaluación (evaluación inicial, evaluación de la metodología,
de las actividades y de la propia práctica docente).
1.14. Se concretan los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación a ellos asociados.
2. Defensa y exposición oral.................................................................................................................................... 4 puntos
2.1. La exposición clara, ordenada y coherente.
2.2. La precisión terminológica, riqueza de vocabulario, la sintaxis fluida y sin incorrecciones.
BOCM-20240212-13
2.3. El uso ajustado de los rasgos suprasegmentales de la lengua hablada (acento, tono, melodía, entonación, pausas,
ritmo, velocidad de elocución y cualidad de la voz)
