BOCM
B.O.C.M. Núm. 1

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
MARTES 2 DE ENERO DE 2024

Pág. 179

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A304 / DENOMINACIÓN: PALABRAS QUE NOS UNEN
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

El Plan de convivencia y el Plan de acción tutorial, están íntimamente relacionados entre sí; el tutor/a desarrolla
una gran labor y desempeña un papel fundamental en el trabajo para la mejora de la convivencia entre el
alumnado, es por este motivo por lo que en ambas actividades palanca que vamos a desarrollar, hemos decidido
exponer el mismo contenido, ya que una acción no se da sin la otra.
ORGANIZACIÓN
El objetivo principal consistirá en llevar a cabo acciones formativas que promuevan y fomenten la comprensión y
el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un
marco de equidad de género y con enfoque de derechos.
En Educación Primaria se dedicará un espacio para la atención grupal a criterio del profesor tutor.
En Educación Infantil se aprovechará “la asamblea” diaria para inculcar hábitos de escucha y de respeto utilizando
las normas de cortesía y saludo, se recordarán asimismo las normas de clase y patios de recreo.
En Educación Secundaria se dedicará la sesión específica de la tutoría.
CONTENIDOS
Dentro del planteamiento global que requiere todo plan de actuación encaminado a la mejora de la convivencia,
los objetivos del Plan han ido en la línea de atención de todos y cada uno de los sectores de la Comunidad
Educativa, con la intención de motivar al profesorado, alumnos y familias sobre la importancia de crear un buen
clima de convivencia, concretado en los siguientes puntos:

Para las familias:
- Sensibilizar a las madres, padres y tutores sobre la importancia de prevenir conductas inadecuadas de sus
hijos.
- Valorar la necesidad de colaboración de las familias para que se cumplan las normas del centro.
METODOLOGÍA

BOCM-20240102-25

Para el profesorado:
- Implicar al profesorado en los procesos de reflexión y toma de conciencia para prevenir los conflictos de
convivencia.
- Clarificar las vías de actuación que permitan al profesorado resolver, derivar o notificar posibles situaciones
de desprotección o de riesgo que se detecten entre los alumnos dentro del recinto escolar.
- Facilitar su intervención en la resolución de conflictos.
- Talleres de formación.
Para el alumnado:
- Formar a los alumnos/as desde los primeros años para que vayan haciendo suyos una serie de actitudes,
comportamientos y hábitos que les posibilite desenvolverse satisfactoriamente en los distintos entornos de
su vida cotidiana.
- Desarrollar habilidades sociales.
- Valorar el diálogo como único recurso para resolver las diferencias.
- Respetar las normas de convivencia del centro y asumir las consecuencias de los propios actos.
- Aprender a tomar decisiones por consenso.
- Crear un espacio de reflexión del que puedan salir propuestas de los propios alumnos para mejorar la
convivencia.
- Talleres de aprendizaje.