BOCM
B.O.C.M. Núm. 300

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
LUNES 18 DE DICIEMBRE DE 2023

Pág. 143

Dos grupos de educación secundaria, que asistirán dos días por semana:
Grupo 4: 1º y 2º de la ESO. Lunes y miércoles
Grupo 5: 3º y 4º de la ESO. Martes y Jueves
Cada grupo tiene un/a educador/a de referencia (la persona responsable de los dos grupos de secundaria será
la misma) y podría contar con el apoyo de una persona voluntaria para atender de forma más individualizada las
necesidades específicas de cada menor.
Los menores serán derivados por el centro escolar, pero si hubiese más solicitudes que plazas, para
admitir a una niña o niño se tienen en cuenta los siguientes factores:

x Indicadores familiares: tipología familiar, ingresos económicos, vivienda, situación laboral
precaria de la familia, situación de desatención, abandono o negligencia que afecte a los/as
menores, existencia o
indicios de violencia familiar en la actualidad, adicciones de los progenitores,
incapacidad de los progenitores, carencia de redes sociales de apoyo familiar y/o social.
x Dificultades en la/el menor: recién l legados a España, dificultades de idioma, hábitos de conducta
inadecuados, dificultades de aprendizaje y/o absentismo, cargas familiares, otras situaciones o
conductas de riesgo.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
Para la evaluación se utilizan distintas fuentes y herramientas. Por un lado, una evaluación de los meno res asistentes
y por otra una evaluación del propio programa.
Evaluación de los y las menores:
Se realiza trimestralmente una evaluación cuantitativa y una cualitativa individual de cada menor (atendiendo a los
objetivos del programa), y una cualitativa de cada grupo. Además, semanalmente se reúne todo el equipo y se tratan
los casos que sean necesarios.
Evaluación de la satisfacción de los principales grupos de interés:
Anualmente realizaremos una evaluación de la satisfacción de todas las personas que participan en el programa
(directa o indirectamente). Esta evaluación se realiza a través de un cuestionario. Dicho cuestionario se
pasa a:
Menores
Familias
Centros
Entidades colaboradoras
Además de esto, existe un Procedimiento de recogida de quejas, sugerencias y felicitaciones (PR-PE3.3 Quejas,
sugerencias y felicitaciones) de las distintas personas que participan en el programa (directa o indirectamente) para
poder establecer acciones de mejora y dar respuesta a sus necesidades. El/la educador/a debe informar a los y las
menores, familias, y centros escolares de dicho procedimiento, motivarles a participar y realizar la recogida de las
mismas según lo establecido en el procedimiento.
Seguimiento y evaluación interna del programa
Se realiza un seguimiento continuo del funcionamiento del programa a través de diferentes modalidades de reunión
que aparecen reflejadas en el proyecto específico de cada programa.

BOCM-20231218-30

Trimestralmente, cada equipo realiza una reunión de evaluación de funcionamiento interno y una reflexión sobre
nuestra intervención y a mitad de curso cada educador/a realiza en formato digital y de forma anónima una evaluación
sobre su intervención y las estrategias metodológicas utilizada