D) Anuncios - CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y UNIVERSIDADES (BOCM-20231215-34)
Convenio – Publicación de convenio-subvención de 5 de octubre de 2023, entre la Comunidad de Madrid (Consejería de Educación, Ciencia y Universidades) y Centro Español de Tecnología Aplicada, S. L., para el desarrollo del Componente 21, Inversión 2: programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo en centros de especial complejidad educativa (Programa PROA+), curso 2023-2024, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, financiado con fondos del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia de la Unión Europea-Next Generation EU (C21, I2)
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No ocultamos, cambiamos o tergiversamos la información, simplemente somos un altavoz organizado de los boletines oficiales de España.
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BOCM
Pág. 244
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023
B.O.C.M. Núm. 298
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A101
DENOMINACIÓN: EVALUACIÓN DE BARRERAS
Desarrollo de la actividad:
Para poder alcanzar el objetivo de reducir el abandono y el fracaso escolar es necesario hacer una
identificación de aquellas barreras que puedan dificultar el éxito escolar y realizar una detección temprana de los
casos de riesgo. Para ello, las actuaciones que vamos a llevar a cabo se desarrollarán en varias fases. Como esta
palanca ya se comenzó en el curso anterior, la fase I quedó realizada y se tiene que realizar este curso la fase II, que
se detalla a continuación:
FASE II. Aplicación de recursos, herramientas y estrategias
- Recogida y análisis de la información disponible antes del comienzo del curso: para alumnos de nueva
incorporación, a través de Raíces, documentación de matrícula, etc. Durante el curso: información aportada
por el equipo educativo, orientador/a, familias y centros anteriores. Alumnos de cursos anteriores a través
de la información aportada por el tutor y orientador/a del grupo.
- Recogida de información directa de los alumnos de los alumnos mediante la aplicación del cuestionario de detección
de dificultades y factores de riesgo
- Entrevistas con familias del alumnado, recogida de información.
- Análisis y valoración de la información recogida y puesta en marcha de las estrategias adecuadas a cada
caso:
o
Orientación vocacional. Revisión del perfil profesional elegido por el alumno/a y reorientación del
mismo si fuese necesario
o
Seguimiento y control del absentismo escolar. Coordinación con la Comisión de Absentismo.
Creación de la figura del alumno/a “Acompañante sombra”
o
Coordinación con servicios externos que intervienen en la situación del alumno/a: Servicios
Sociales, Salud Mental, CAF, CAI, ASPA, CAD, ….
o
Dificultades específicas de aprendizaje: Derivación al Dpto. de Orientación, clases de apoyo escolar
en el centro o con recursos externos, valoración cambio de modalidad educativa, etc.
o
Convivencia y mejora del clima escolar. Resolución de conflictos a través de la figura del “Profesor
mediador”
o
Acompañamiento y seguimiento del alumnado con riesgo de abandono y/o fracaso escolar por parte
del tutor/a de grupo y el orientador/a del grupo. Asesoramiento y apoyo con las familias de dicho
alumnado.
- Planificación de actividades complementarias, charlas formativas y talleres para el alumnado que apoyen el
objetivo de reducir las dificultades que desembocan en el abandono y fracaso escolar (p. ej. prevención de
adicciones, salud mental, gestión de las emociones, resolución de conflictos, etc.)
- Dar continuidad a la escuela de familias iniciada en cursos anteriores, ofreciendo charlas y talleres formativos sobre
temas que incidan en la mejora del clima familiar (comunicación padres-hijos, resolución de conflictos,
establecimientos de normas y límites, prevención de adicciones, prevención de violencia, gestión emocional, …)
Procedimiento: La evaluación final será llevada a cabo a finales del mes de mayo a partir de la información que se
irá recopilando a lo largo de todo el curso. Dicha información será recopilada por los Tutores/as de grupo, el Dpto. de
Orientación, Secretaría y el Equipo Directivo. Durante el curso se irá evaluando la eficacia de los recursos y
herramientas utilizados, así como de las estrategias implementadas. Dicha evaluación continua se llevará a cabo en
las diferentes sesiones de evaluación trimestrales y en los Claustros del profesorado. Se tendrán en cuenta los datos
disponibles del presente curso escolar 2023/24. Además de las valoraciones cualitativas se tendrán en cuenta los
siguientes indicadores:
- Nº de abandonos. Motivos
- Nº de alumnos repetidores. Motivos
BOCM-20231215-34
Destinatarios: La evaluación y eliminación o reducción de barreras que dificulten el éxito escolar va dirigida a todo el
alumnado del centro, pero se hará especial hincapié en el alumnado de nueva incorporación, es decir, alumnado de
1º CF Grado Básico, 1º CF Grado Medio y CF Grado Superior, ya que, aunque existen casos de abandono y fracaso
escolar en los segundos cursos, son menos numerosos y habitualmente ya han sido detectados en el primer curso.
Pág. 244
BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023
B.O.C.M. Núm. 298
DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A101
DENOMINACIÓN: EVALUACIÓN DE BARRERAS
Desarrollo de la actividad:
Para poder alcanzar el objetivo de reducir el abandono y el fracaso escolar es necesario hacer una
identificación de aquellas barreras que puedan dificultar el éxito escolar y realizar una detección temprana de los
casos de riesgo. Para ello, las actuaciones que vamos a llevar a cabo se desarrollarán en varias fases. Como esta
palanca ya se comenzó en el curso anterior, la fase I quedó realizada y se tiene que realizar este curso la fase II, que
se detalla a continuación:
FASE II. Aplicación de recursos, herramientas y estrategias
- Recogida y análisis de la información disponible antes del comienzo del curso: para alumnos de nueva
incorporación, a través de Raíces, documentación de matrícula, etc. Durante el curso: información aportada
por el equipo educativo, orientador/a, familias y centros anteriores. Alumnos de cursos anteriores a través
de la información aportada por el tutor y orientador/a del grupo.
- Recogida de información directa de los alumnos de los alumnos mediante la aplicación del cuestionario de detección
de dificultades y factores de riesgo
- Entrevistas con familias del alumnado, recogida de información.
- Análisis y valoración de la información recogida y puesta en marcha de las estrategias adecuadas a cada
caso:
o
Orientación vocacional. Revisión del perfil profesional elegido por el alumno/a y reorientación del
mismo si fuese necesario
o
Seguimiento y control del absentismo escolar. Coordinación con la Comisión de Absentismo.
Creación de la figura del alumno/a “Acompañante sombra”
o
Coordinación con servicios externos que intervienen en la situación del alumno/a: Servicios
Sociales, Salud Mental, CAF, CAI, ASPA, CAD, ….
o
Dificultades específicas de aprendizaje: Derivación al Dpto. de Orientación, clases de apoyo escolar
en el centro o con recursos externos, valoración cambio de modalidad educativa, etc.
o
Convivencia y mejora del clima escolar. Resolución de conflictos a través de la figura del “Profesor
mediador”
o
Acompañamiento y seguimiento del alumnado con riesgo de abandono y/o fracaso escolar por parte
del tutor/a de grupo y el orientador/a del grupo. Asesoramiento y apoyo con las familias de dicho
alumnado.
- Planificación de actividades complementarias, charlas formativas y talleres para el alumnado que apoyen el
objetivo de reducir las dificultades que desembocan en el abandono y fracaso escolar (p. ej. prevención de
adicciones, salud mental, gestión de las emociones, resolución de conflictos, etc.)
- Dar continuidad a la escuela de familias iniciada en cursos anteriores, ofreciendo charlas y talleres formativos sobre
temas que incidan en la mejora del clima familiar (comunicación padres-hijos, resolución de conflictos,
establecimientos de normas y límites, prevención de adicciones, prevención de violencia, gestión emocional, …)
Procedimiento: La evaluación final será llevada a cabo a finales del mes de mayo a partir de la información que se
irá recopilando a lo largo de todo el curso. Dicha información será recopilada por los Tutores/as de grupo, el Dpto. de
Orientación, Secretaría y el Equipo Directivo. Durante el curso se irá evaluando la eficacia de los recursos y
herramientas utilizados, así como de las estrategias implementadas. Dicha evaluación continua se llevará a cabo en
las diferentes sesiones de evaluación trimestrales y en los Claustros del profesorado. Se tendrán en cuenta los datos
disponibles del presente curso escolar 2023/24. Además de las valoraciones cualitativas se tendrán en cuenta los
siguientes indicadores:
- Nº de abandonos. Motivos
- Nº de alumnos repetidores. Motivos
BOCM-20231215-34
Destinatarios: La evaluación y eliminación o reducción de barreras que dificulten el éxito escolar va dirigida a todo el
alumnado del centro, pero se hará especial hincapié en el alumnado de nueva incorporación, es decir, alumnado de
1º CF Grado Básico, 1º CF Grado Medio y CF Grado Superior, ya que, aunque existen casos de abandono y fracaso
escolar en los segundos cursos, son menos numerosos y habitualmente ya han sido detectados en el primer curso.
