BOCM
B.O.C.M. Núm. 298

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
VIERNES 15 DE DICIEMBRE DE 2023

Pág. 343

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A305 / DENOMINACIÓN: MIRADAS EMOCIONALES
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso,
contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
Se llevarán a cabo tres actuaciones en esta actividad palanca:
- Proyecto Emociones.
Esta actividad contribuye a desarrollar la inteligencia emocional del alumnado a través de dinámicas y actividades
que les ayuden a su autoconocimiento, reconocimiento de emociones y gestión del conflicto. Asimismo, favorece la
mejora de la convivencia y del clima escolar al permitir aprender a generar relaciones positivas, constructivas y
cooperativas.
Los contenidos que se trabajarán en las sesiones en cada grupo son:
1. Autoconocimiento.
2. Empatía y conocimiento del otro.
3. Gestión emocional.
4. Habilidades de comunicación, sociales y asertivas. Gestión de conflictos.
5. Automotivación (Metas personales)
Este proyecto se llevará a cabo en el espacio de tutoría en sesiones quincenales en toda la etapa de Primaria y
Secundaria. El mediador participará de las reuniones de tutores y en la Comisión de Convivencia para coordinación
y programación de la actividad.
Las habilidades socioemocionales que se pretenden desarrollar con este plan son las siguientes:
-Habilidades personales: conciencia de sí mismo, autocontrol, autogestión emocional, perseverancia, tolerancia a la
frustración, responsabilidad, resiliencia, autoestima, confianza en sí mismo, asertividad.
-Habilidades sociales: empatía, gestión de conflictos, trabajo en equipo, reconocimiento de las emociones en los
demás, ayuda mutua, colaboración, respeto, capacidad de escucha. Habilidades de aprendizaje: organización,
gestión del tiempo, gestión de la información, pensamiento crítico, creatividad, resolución de problemas.

- Proyecto Emoyoga:
Este programa está dirigido especialmente para alumnos con problemas de ansiedad, inseguridad, falta de
autoestima y con problemas de concentración y atención. La situación generada tras la situación de pandemia y
confinamiento ha sido un factor muy importante en la aparición de estos problemas entre el alumnado.
1. Proporcionar al alumnado un espacio de confianza para trabajar el equilibrio físico y psico-emocional.
2. Favorecer la expresión de emociones, sentimientos e inquietudes.
3. Mejorar la confianza y autoestima y favorecer así el crecimiento personal.
4. Crear un espacio para liberar ansiedad y tensiones que impiden el bienestar del alumnado.
5. Trabajar la comunicación positiva, resolución pacífica de conflictos, mejora de autoestima, sustituir críticas
por actitud proactiva y productiva.
Se desarrollarán talleres de 6 sesiones de 1 hora de duración con alumnos de edades homogéneas, seleccionados
por los tutores y la comisión de convivencia de cada etapa. El número de alumnos participantes en cada taller es de
un máximo de 10 Se realizaron al finalizar la jornada lectiva de mañana o tarde para alumnos de Primaria y
Secundaria.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: procedimiento e instrumentos para la evaluación del logro de objetivos.
En el caso del Proyecto Emociones se emplearán las siguientes herramientas de evaluación: Observación y
registro en el aula, incidencias tratadas en la comisión de convivencia, Cuestionario de evaluación de la autoestima,
Cuestionario de satisfacción del alumnado y valoración trimestral de participación y actitud.
Indicadores de logro:
- Disminución de los conflictos.

BOCM-20231215-37

- Programa TEI
El programa TEI es un programa de convivencia para la prevención de la violencia y el acoso escolar. Es
institucional e implica a toda la comunidad educativa. Tiene como objetivo básico mejorar la integración escolar y
trabajar por una escuela inclusiva y no violenta, fomentando que las relaciones entre iguales sean más
satisfactorias, orientadas a la mejora o modificación del clima y la cultura del centro respecto a la convivencia,
conflicto y violencia (física, emocional o psicológica).
Considera la participación activa de los iguales como elementos básicos del proceso de prevención e intervención
en situaciones de violencia a acoso escolar:
x En Primaria el alumnado de 5º curso es tutor emocional de 3º y los de 6º de 4º.
x En Secundaria el alumnado de 3º es tutor emocional de los de 1º.
x En Infantil el alumnado de 5 años tutorizan emocionalmente a los de 3 años.
Los alumnos y alumnas participantes en este programa reciben una formación sobre el Programa TEI, objetivos, su
rol en el programa, etc.