BOCM
Pág. 172

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023

B.O.C.M. Núm. 297

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A 233 / DENOMINACIÓN: Dinamización de bibliotecas
escolares
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Dinamización programa de la biblioteca de centro por etapas
Se trata de asignar a una o más personas para que coordinen todas las actividades en torno a las bibliotecas por
etapas, actualicen y difundan sus fondos y dinamicen la biblioteca convirtiéndola en un espacio vivo y de referencia
en las etapas para toda la comunidad educativa.
Incrementando los resultados escolares de aprendizaje cognitivos y socioemocionales, dirigido a todo el alumnado,
pero preferentemente al que presenta mayor vulnerabilidad. Conseguir y mantener un buen nivel de satisfacción de
aprender y enseñar.
Las necesidades de mejora del sistema educativo para conseguir el éxito escolar de todo el alumnado se recogen en
los primeros escalones:
9 Asegurar las condiciones de educabilidad.
9 Disponer de expectativas positivas para todo el alumnado.
9 Focalizar en la satisfacción de aprender y enseñar a todos.
9 Asegurar un buen clima inclusivo para el aprendizaje.
Los avances en estos escalones afectarán a los peldaños superiores que están interrelacionados.
Hemos detectado que nuestra necesidad es abordar la falta de interés en parte del alumnado por los procesos
educativos y la falta de respuesta eficaz para responder a todas las necesidades del alumnado, especialmente del
más vulnerable.
La biblioteca es un centro de recursos y de aprendizaje al que acude el profesorado para desarrollar actividades en
un ambiente distinto al del aula y en el que el alumnado se puede sentir más motivado. Se ofrece servicio de préstamo
a toda la comunidad educativa, exponiendo libros en distintos puntos lectores como el espacio para las familias.
Tratan de atraer a los niños y/o jóvenes con actividades que fomenten el hábito lector, que estimulen la creatividad y
que incidan en la alfabetización informacional. Las propuestas son variadas: concursos de diferentes temáticas, club
de lectura, encuentros con escritores o escritoras y con personas ligadas al mundo de la ciencia o de las artes o
proyectos documentales integrados.
La metodología contempla acciones simultáneas en los distintos ámbitos:
9
9
9
9
9

La dirección valorará los horarios personales para que contemplen los tiempos necesarios para aquellos
docentes que van a desempeñar la labor dinamizadores de biblioteca.
PROA* valorará los complementos económicos que conlleva la tarea de dinamizador de biblioteca.
Las direcciones del centro, junto con las jefaturas de estudios, incluirán en los horarios los periodos lectivos
y complementarios para atender la biblioteca asegurando su pleno funcionamiento en recreos y en el
máximo tiempo de horas lectivas y no lectivas.
Los departamentos didácticos y/o equipos docentes promoverán, conjuntamente con los dinamizadores de
biblioteca, actividades a lo largo del curso escolar con la biblioteca como espacio de referencia.
El profesorado TIC o quien asuma sus competencias proporcionará la dimensión y la visibilidad de la
biblioteca escolar a través de las webs oficiales y redes sociales.

Se valorará la rúbrica adjunta en el catálogo
DURACIÓN
Nº de horas semanales: 4
Nº de horas total en el curso 60 / 70 / 80

BOCM-20231214-30

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Valoraremos aspectos como:
9 ¿En qué grado se han aplicado las siguientes medidas?:
9 Se ha realizado la formación.
9 Se han desarrollado las reuniones previstas de coordinación.
9 Se han desarrollado las actividades previstas.
9 El número de préstamos se ha incrementado.
9 La frecuencia de la utilización de la biblioteca se ha incrementado.
9 En el ámbito de utilización de los recursos previstos es relevante valorar si los horarios personales
contemplan los tiempos suficientes que permiten que se desarrolle la actividad. También si el presupuesto
acordado ha sido suficiente para desarrollar las actividades.
9 En el ámbito de organización, si la comunicación ha sido fluida y eficaz.
9 En el ámbito de coordinación, las actividades se han desarrollado de forma adecuada sin solapamientos y
se han previsto las posibles dificultades con la suficiente antelación para proporcionar respuestas y/o
apoyos.