BOCM
B.O.C.M. Núm. 297

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
JUEVES 14 DE DICIEMBRE DE 2023

Pág. 249

DISEÑO ACTIVIDAD PALANCA: CÓDIGO A 501 / DENOMINACIÓN: “Gestión del cambio”
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: organización de la actividad, horarios, agrupamientos de alumnos en su caso,
contenidos que se desarrollarán, metodología de trabajo, etc.
La gestión del cambio se estructura en torno al Plan Estratégico de Mejora y para ello se deberá llevar a cabo a través
de una serie de procesos interrelacionados:
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De análisis.
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Reflexivos.
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De recogida de información y propuestas.
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De diseño.
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De consenso.
El proceso de diseño del Plan Estratégico de Mejora incorpora procesos que inevitablemente deben contar con la
participación de todos los miembros de la comunidad educativa, así como con los agentes externos al centro
educativo y que configuran la red de apoyo del alumnado (recursos de salud, policía, servicios sociales, asociaciones
vecinales, ONG, entidades deportivas, etc.).
Es necesario señalar que esta actividad palanca, como es evidente, se encuentra vinculada al resto, con el objetivo
de generar un marco de actuación conjunto que permita integrar las diferentes intervenciones y planes de centro en
una estrategia conjunta e integral. Para ello el PEM debe especificar aquellas fortalezas que posee el centro, las
debilidades y necesidades de mejora, así como las medidas y planes de intervención dirigidos a subsanarlos, con el
objetivo de lograr de forma progresiva una mejora en el rendimiento académico y en el funcionamiento social de
nuestro alumnado.
El proceso se ha programado en torno a las siguientes fases:
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Fase de sensibilización y fomento de la participación.
Consolidación del equipo impulsor.
Diseño de las estructuras organizativas de trabajo.
Fase de análisis del contexto o entorno familiar, escolar y social.
Fase de trabajo por comisiones y subcomisiones.
Fase de diseño provisional.
Fase de consulta.
Fase de diseño definitivo.
Incardinación de objetivos y estrategias del PEM a la PGA del centro educativo.

La fase de sensibilización se llevó a cabo durante el curso 2022/23 por parte de los miembros del Departamento de
Orientación y para ello se organizaron dos tipos de actuaciones:
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Sesiones de sensibilización dirigidas al alumnado y a las familias.
Materiales de difusión que se harán llegar a las familias a través de diferentes vías.

El objetivo en esta fase fue exponer los objetivos y las posibilidades que ofrece el PROA al centro educativo, su
vinculación con el desarrollo normativo de la LOMLOE, así como la necesidad de implicación y participación de los
diferentes agentes en su diseño. El proceso de sensibilización con el profesorado ya se inició el curso 2021/22,
iniciando grupos de trabajo que durante todo el curso llevaron a cabo un proceso de reflexión sobre el funcionamiento
del centro educativo, sus barreras, sus posibilidades y realizaron propuestas de mejora.

Durante el curso 2022/23 se iniciaron actuaciones cuyo objetivo principal era impulsar la participación en las
diferentes actividades palanca. Con el objetivo de favorecer la fase de sensibilización y promoción de la participación
del alumnado y familias, se propusieron los siguientes espacios:
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Reuniones de tutoría con las familias.
Cuestionarios dirigidos a las familias y alumnado.
Página Web del centro educativo.

BOCM-20231214-32

El curso finalizó con la creación de una serie de comisiones de trabajo en función de los intereses del profesorado.
Estas comisiones abordarían los principales aspectos que consideraban susceptibles de mejora y que afectaban
principalmente a los procesos de aprendizaje y a la participación de alumnado y familias. Durante ese mismo curso,
además, se creó un Equipo impulsor del PROA. Sin embargo, quedó pendiente llevar a cabo la fase de sensibilización
y lograr la participación de alumnado y familias.